x 副校长：您好！
我是贵校一名学生的家长。给您写信是想反应一些情况，因为不想让某些老师看见我找您而产生一些诸如在告状之类的误解，就用了写信这种方式，希望不会显得冒昧。
我女儿在实验班，那天去开家长会，有幸听了您在会上的讲话，觉得您是个很坦诚的人。后来从我女儿的口中也听到了这样的评价。您在会上讲的一件事对我触动很大：您说要让一个人心甘情愿地去做一件事时，才会做的好。要是他不情愿做的事你硬要他做，那肯定做不好。您要求家长关注孩子的思想动态，尽量引导孩子情愿去努力去学习。您还为此举了列子，说了在家里您的母亲叫您做不愿意做的事时的体会。就是这些话，这件事促使我想来跟您讲讲谈谈，我觉得您肯定能理解我说的事。
我女儿曾经是欢天喜地的走进这个实验班的，也是很高兴，很勤奋，很努力的学习，并且取得了不错的成绩：在班里排名基本保持在前十，初一初二两年四学期，每一期都是三好学生，拿了四张奖状。初一初二两年，学校举办了两次东片九校联考，第一名都是她。上学期学校进行全校“学习标兵”的评选，她也拿到了一本荣誉证书。但是现在，初三了，这次月考，她却勉强排在了二十名之内。根据学校统计的历年考省重点的招生分数线，她现在的成绩能不能考上省重点都要打个问号了，而一向争强好胜的她对此却并不在意，她说考到好的学校去不是跟现在在这个试验班里一样呢？除了读书做题之外，别的什么都不许做，有什么意思啊？她现在已经不想在实验班读书了，她对这个实验班的教学作风有了看法，她对她的班主任老师个人，生了意见了，只因为那个班主任老师扣压了她的信件。
我女儿平常喜欢写点东西投投稿，可是人家编辑部给她的回复信件被班主任老师给扣下了，没有给她。她想不通：如果说老师要求学生们把业余爱好放一放，集中精力赶中考的做法，她虽然有不同看法但却可以接受，可以理解。但对于老师扣压她的信件的做法，她却不能理解也不能接受了。在她眼里，老师是一个崇高神圣的职业，能够做到老师的人，应该都是明理的，民主的，开通的，高尚的，榜样式的人。她觉得扣压拆看别人信件这种事，是不道德的，甚至是违法的，侵权的行为，是老师不会去做的事，但是她的老师却这样做了，她想不通了。她现在看老师，也没那么神圣美好了，她对老师，也没有那么尊敬崇拜了。我对她说：你们老师忙，他要管住校生，要管你们班，还要去别的班代课，他也许是忙忘记了，不是你想象的那样的。你的信我去帮你要回来就是了，你不要胡思乱想，安心学习吧。
于是，我去问那位班主任老师要信。我很希望老师真的是像我说的那样忙忘了，然后把信给我，这样，就可以还给孩子一份美好，也还给老师一份尊重。但是很遗憾，老师没有把信还给我。他说他是扣压了一些信件，这个试验班的所有信件他都扣下了。他坦言知道这种做法不对，但为了孩子们全力以赴赶中考，他还是这么做了。他能够坦言相告，也许是因为他觉得我可以理解他的做法。作为家长，我是可以理解，但我并不支持这种做法。不论老师的目的多么的友善，动机多么纯正，老师的行为，做法要让孩子们接受才能起作用有效率是不是？我们家长理解了有什么用呢？关键是孩子们能理解接受吗？就像校长您说的：他不接受，不情愿去做的事，能做好吗?
那天家长会，历史老师也做了简短发言。他在说了历史政治的重要性后，又提到教书育人的话题。他说现在的学生对老师都不够尊重，不知道是老师没教育的好还是家长没教育的好。我在想：也许正是我们老师自身的一些行为失去了孩子们对老师的尊重呢？像班主任老师那样的行为，是不是有点得不偿失呢？
我没有跟班主任老师做进一步的交流探讨，因为我不知道我实话实说以后老师会有什么样的反应？而我的女儿还在他的班上。可是我又很苦恼：不知道怎么跟我女儿解释？想来想去，我想到了您。您在家长会上说您是这个班的“驻队干部”，家长如果有不好跟老师说的话可以跟您说。那么我就来跟您说说吧：您看看我怎么办好呢？我没有告状的意思，并不希望您立案调查处理什么什么的。我没有那意思，我只是想跟您诉诉苦，看您能不能给我一点建议而已。如果您有好的意见给我，可以打我电话：xxxxxxxxxxxx 找我，很抱歉我没有您的电话，不然我可以打电话给您谈这事了。那就这样，打搅您了，麻烦了。
此止
祝好
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