新课改后的小学课程设计相对传统课程更注重学生的主体性和参性，更加关注学生的综合素质的培养。以下是一种可能的新课改后的小学课程设计：
 
1. 语文课程：
- 重视培养学生对语言文字的理解和运用能力，包括听、说、读、写等各方面的综合能力。
- 引入多样化的教学方法，如情景教学、小组合作学习等，鼓励学生积极参与和表达。
- 融入文学、历史、地理、科学等跨学科内容，拓展学生的知识面和思维能力。
 
2. 数学课程：
- 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实践操作和探究学习引导学生主动思考。
- 引入数学游戏和数学建模等教学方法，激发学生对数学的兴趣和学习动力。
- 强调数学与生活的联系，让学生在实际问题中运用数学知识进行解决。
 
3. 英语课程：
- 培养学生的英语听、说、读、写和翻译等多种技能，在真实语境中进行语言实践。
- 引入情景式教学，将英语教学与学生的实际生活和兴趣结合起来。
- 提供个性化的学习资源和学习方式，满足不同学生的学习需求。
 
4. 科学课程：
- 强调探究学习和实践操作，培养学生的观察能力、实验动手能力和科学思维能力。
- 将科学知识与实际问题相结合，让学生通过实践解决实际问题。
- 打破学科的界限，引入跨学科的内容和方法，培养综合学科素养。
 
5. 社会课程：
- 引入探究式学习，培养学生探究、分析和解决问题的能力。
- 引导学生了解社会生活和社会问题，培养他们的社会责任感和创造性思维。
- 强调培养学生的综合素质，如人际交往、团队合作、领导能力等。
 
除了以上主要学科以外，新课改还注重培养学生的艺术、体育、信息技术等综合素质。通过开设艺术课、体育课和信息技术课，培养学生的创造力、身体素质和信息素养。
 
总之，新课改后的小学课程设计注重学生的主体性和参与性，培养他们的综合素质和实践能力，使他们能够在现实生活中对所学知识进行应用和创新。同时，强调跨学科和实践探究，拓展学生的思维与学科交叉的能力。