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一别十年，再次进入“巴学园”两颗大树的校门，看到其间卸去了轮子的电车教室，上课时小朋友们各自挑选感兴趣的科目学习，每人一棵可以爬上去观赏风景自由想心事的树，小林宗作校长挨个欣赏大家携带的“山的味道与海的味道”的午饭，夏日里一群赤身裸体尽兴游泳的黑孩子们……我仍然忍不住感慨万千。
那是二战前，日本就已经有这样大胆实践、以我们今天看来仍有些令人不敢置信的教育者，那是真实的、每个人名都有据可查并已有多人成为今天日本各领域知名人士的故事，那是一个早上学完下午就可以散步由老师带领大家从课外学习知识的地方，那是一个可以请来附近农民伯伯教导种植使孩子们以后见着都恭敬叫“老师”的地方，那是一个对多动（语）症和残疾儿童毫不歧视细心呵护的地方，那是中外多少孩子心心念念的梦工场！我国儿童文学作家杨红樱女士前不久推出的《笑猫日记》系列之《云朵上的学校》相比之下，是多么的梦幻、多么的迟滞、多么的苍白无力！
可同时，那又是一个总共只有50多个孩子的学校，那是一个被外校孩子嘲笑为“破学校”的学校，那是一个也会有家长因不信任而把孩子转走的学校，那是一个在多少世人眼里只能收“退学生”的学校!
多么无语的反差。
多么巨大的悲哀。
半个世纪过去了，这令人悲哀、无语的现状在我国竟愈演愈烈。我们的家长和他们心目中的好学校、重点学校、名校，就似两只擎天巨手，一手执一头，无情地绞扭着孩子稚嫩身躯里原本充沛的精力和天性，榨干他们对学习以外世界的渴望和好奇。曾经，高考一考定终身；如今，不仅中考硝烟弥漫，就连小升初都成了世所瞩目的大战战场！这次第，怎一个惨字了得？
这到底是为什么？
因为残酷的弱肉强食生存法则！要想比别人更高、更快、更强，就只有更早、更小、更狠心！
在这种急功近利的群体心态下，我们的孩子畸形了，我们的家长变态了，我们的社会异化了。一边大力推进素质教育，一边高歌猛进应试教育。一边反思应试教育害人不浅，一边坚称应试教育才是目前最平等最公正的做法。生存还是毁灭，这是一个问题。我们究竟何去何从？
“不能跳舞 不能唱歌 不能暴露
在这个季节
我们适合坐在锋芒的背后
幻想给世界灌输一点点酒精
你要是在麦田里遇到了我
我要是在麦田里遇到了你
我们要是看到很多孩子
在麦田里做游戏
请微笑 请对视 ”（罗伯特·彭斯《你要是在麦田里遇到了我 》）
塞林格笔下的霍尔顿·考尔菲德曾说：“我只想当个麦田里的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。”我想，如果我们都愿意当这麦田里的守望者，看到很多孩子在麦田里做游戏而能微笑对视，那么，“巴学园”就会再现，异想真会天开。
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