一而二二而一

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前面写《送别》的时候，我提到了一个词——齐抓共管。

学校里，很多老师图省心，图轻松，不愿当班主任，我觉得，做学生的时代，不当班干部不会管理自己和别人，当老师的时候，不做班主任，也很难在教育教学上有更为精深的理解和突破。

有不少老师，一方面完全不参与班级管理，觉得这是班主任分内的事，一方面又羡慕班主任的课纪律好、作业收得齐、学生认真学，其实，这种分裂的认识并不科学。

在我看来，自觉、主动参与管理学生的老师，不仅是责任心强的表现，更是从一个侧面为自己的课加成，学生会在耳提面命、潜移默化中尊重、认可、配合你的教育教学，这种“一而二、二而一”的教学、管理模式，会收到让人意想不到的良好效果。

我不当班主任的时候，看到教室里谁脚下有垃圾，也会提醒他捡起来；看到学生回去得晚，也会提醒他们早点回家；特别是，因为我是语文老师的缘故吧，我在课堂上教导他们做人做事，学习分辨真善美、假恶丑，树立正确的人生观、价值观，课下也会认真、用心解答学生在生活、成长中的困惑，多年来赢得学生的一致敬意，语文课堂从不用考虑纪律问题。

2004年在唐苑的时候，学校组织学生对老师进行测评，全校三位老师获满分，我是唯一一个非班主任老师，因为开学请了病假，回来代课仅仅两个月。

当时一个办公室的另一个语文老师非常不解：

“咋可能有百分之百的好评呢？”

政教主任也私下对我说：“你不当班主任太可惜了，凭你的个人魅力！……”

这是魅力的原因吗。

“我在我们班看了一下眼操，就说过来看一下小Z班上，别没人管乱糟糟的，结果过来一看，班上安安静静的，都在老老实实做眼操……”小A说。

S老师一旁笑着插话：“李老师在她班上站着呢！”

我也笑着解释说：“你们两个班，各有一半我原来教过的学生，余威还在，呵呵。”

小A玩笑说：“我看你一个人把三个班班主任都带上算了，你绝对没问题！”

我一个人能带，你也可以呀！

正因为从高一过来我们都是这样齐抓共管，这一级给所有任课老师的印象是比较乖、听话，也有那不学的，不学是不学，但不使坏，上课也罢，带班也罢，都还算省心。

对我们这样处于最底层的社会中学来说，教学生做人，守规矩，将来走出去成为文明社会的守法公民，就是我们对国家做出的最大贡献了，谁能说不是呢？

我们问心无愧。