两件事

一班一品开课

我选择书法作为了班级的一班一品，还一直很自豪。
今天一班一品开课啦，我也跟着学生一起学习。我是一个书法爱好者，我享受书写的过程，沉静而有力量。
今天从简单的画线条开始，我没想到画线条也如此艰难。书法老师讲解时好像懂了，自己画的时候一头雾水。我看了看学生，大部分学生画得和我差不多，师与弟子同废。班级里有几个学生学过书法，所以“弟子不必不如师”。我问了问书法老师，这学期下来能写点像样的字吗，书法老师说不能。我一下有点懵，今年六一要一班一品展示，我们班该怎么展示呢？书法这么难出效果，我突然感觉做了一个不太理智的决定。我的出发点是为了培养孩子的耐心，是不是我的出发点本来就与学校一班一品的要求不太匹配呢？我大概已经想到了六一各班活泼生动的展示活力，我们班安安静静画线条的“感人画面”。领导大概会觉得这种展示很另类吧。我不在乎自己班级的一班一品能不能受到领导夸奖，我只希望学生能培养出“静”的力量，只是我突然有丝担心，万一到头来一场空呢？虽然我坚信无无用之功，只是这种不可量化的成果怎么能让大家感受到呢？
班主任的心情由“开课啦”突变“开课了”…


奖品买回来了

家委成员把奖品买回来了，有夸奖贴纸，有盼盼小面包，有旺旺雪饼，有棒棒糖，有直尺，有橡皮，有胶带，有中性笔，有便签纸。我对文具不是很满意，想象中买的文具会可爱，学生会喜欢，可面前的文具让我都提不起一点兴趣，更别说学生了。看来我以后要把要求表达具体，清晰，这样家委更容易做到位。原以为不说家委也懂，毕竟都是孩子妈，知道孩子喜欢什么，如今觉得“我以为”不行，还要事无巨细，交待清楚。沟通是座桥梁，它太重要了。
说回小零食，昨天有家长建议不买零食，说零食容易过期，吃完就没了，可我之前在班里让学生表决了一下是否想要零食，这部分群体竟然占到三分之二，所以我想了又想，决定买，毕竟奖品是发给学生。上学期间偶尔吃点零食也是乐趣吧，特别是这零食还是自己努力得来的奖赏，吃下去会更开心，更满足吧。
话说回来，我那堆死气沉沉的文具要怎么拯救才能让学生喜欢呢？在上面贴一个小红花？？？我大脑真的有些短路。