先申明一下，我不是搞技术的。有专门的计算机基础、现代教育技术、课件制作教你们怎么制作和使用PPT。
我是从实践教学中看到过的学生课件，从观看者的角度以及语文教学的特殊性来说一说我的感受和看法。供大家参考。
一、对PPT在课堂上的功能定位不清
PPT每个页面上面的内容太多，字体自然变小，演示播放时座位偏后的地方根本看不清楚或直接看不见。
有的同学喜欢多张图片、音频、视频一锅，热闹是热闹了，然后呢？容易模糊重点，或者搞坏胃口。
这些情况出现的根源都是对PPT作为教学辅助的功能定位不明确。
说白了，PPT代替的是传统教学中的黑板、白板。只不过它更丰富，能动，可以课前事先准备。
作为展示学习内容和过程的本质是不变的。
这样说，是不是清楚了？你黑板板书应该知道要让后面的同学看清，自然会写大一点。
如果是课堂现场板书，你会写那么多字上去吗？
图片、音频、视频有这个功能但也是根据教学内容实际选用。不要喧宾夺主、舍本逐末。
既然是黑板，需要展示给学生让他们看的才出现在PPT上。老师分析和叙述的内容不要出现，避免大段念页面内容。
语文、讲课从根本上还是语言艺术，文字和表达永远是第一位的。
包括你选择背景图和字体颜色，第一目标也是课室各个角度都能看清楚，然后才是好看。
做好的PPT要拿到教学场所去试映，你蹲在你电脑跟前怎么都行，放到大屏幕上可能不行。
只有实际播放，然后从课室各个角度观看的感受才是最直接和管用的。
调整到合适为止。
二、软件使用和操作本身不够深入掌握熟练
有的同学上课过程中会出现PPT放映之后又关闭回到制作状态，往回找需要的那一张。
除了时间关系没有排练和根据实际调整之外，他们可能不太了解PPT的超链接功能。
PPT页面本身有一个内容上的顺序，但个别页面需要多次使用，就要用到超链接，来保持过程的流畅度。
还有一个是我们语文课的板书，用了课件不叫板书了，叫文章脉络或思维导图。
你在PPT上不要一次过展示完整的设计图，因为这是你思考的结果。
当老师的，不能直接给结果，而是要展示你思考的过程；而且这个过程最好是你启发和引导学生共同完成的。
这个过程，PPT的动作设置、动画效果在技术上是可以实现的。
三、没有排练，与实际授课过程配合不流畅
有一种呈现效果是学生试教的时候，紧张、没有排练，出一点小岔子，就短路了。
具体表现为他被PPT带跑了，一会儿关掉又播放，一会儿前后一顿乱找，不知道自己该干啥了。
这有一种可能是PPT根本不是自己做出来的，更没有排练。
第二种是自己做的但没有排练。
但即使是用了别人的PPT，经过排练和适当的调整，再多操练几遍，也是可以起码实现流畅不卡顿这个效果的。
不管是哪一种，都要实操几遍，一边讲一边操作PPT，保证所有的呈现在你的控制之中。
哪里有不太丝滑的地方，修改到正常为止。
当老师需要的是学习的深度而不是速度。只要你足够用功，投入足够的时间和精力，就一定能到水平以上。
加油。共勉。
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