浅层次学习已成为学习的大忌，而现实中，大量的学习是浅层次学习。

就是学生对知识的理解和掌握停留在记忆的层次上，满足于对知识字面的人生，满足于记住了

以记住了没有作为掌握知识的标准，

不关注知识与知识之间的联系，知识的掌握处于零散的状态

没有形成知识结构，没有形成对知识结构性掌握。

由于知识是相对孤立的、零散的，因此，对知识的运用处于碰巧状态，

正好考到了，则表现很好，反之，则很差

在短时期内进行检测表现得较好，时间长了，则很差

学生对知识的掌握没有系统性，因而也不能行程能力，这样的学生往往到了一定的时候就积重难返了。

没有把握知识概念，没深入到知识的内部，没有体验到知识的来源，没有在运用中理解知识的内涵和外延，没有从各种不同的角度去理解知识，不能在新的情境中把握知识，高考的竞争从某种意义上讲的就是深度学习的竞争

要在新情境中找到联结点，让已掌握的知识与之对接，要在新情境中将冗余的信息去除，透过现象得到本质，看到情境中包含的知识，能将问题、情境、知识三者联系起来。

概念的问题、角度的问题、层次的问题、运用知识的问题，方法的问题是深度学习的几个关键