自己带孩子，是我做过最正确的决定

很多人都说羡慕我一边带孩子一边做自媒体，还把孩子带的这么好，当妈妈的都知道，自己带孩子，并不完全是享受和孩子温馨甜蜜的时光，要面对孩子的各种大事小事，有时候甚至繁琐得让人没有片刻喘息时间。

很多时候我也是真的很羡慕别人有老人帮忙带孩子，就像长沙的疫情变得严峻起来，幼儿园开始停课，刚收到老师的信息，我第一反应是，完了，又没时间看书写作了。

这种时候我就在想，如果有人可以帮我搭把手带孩子就好了。

我承认，很多时候我都会希望可以有人帮我搭把手，但是我依然觉得，自己带孩子是我做过的最正确的决定。

因为自己带孩子，我从来没有错过她任何一个成长的瞬间.

孩子从小就没有离开过我，我知道她穿多大的衣服，有什么兴趣爱好，所以她遇到困难的时候也会第一个向我求助。

很多时候无论她多么伤心难过，只要我来到她的身边抱一抱她，她就会平复下来。

有时候我在想，我用了三年心力交瘁的时光把她培养成了和我最亲近、最信赖我的人，所有的辛苦，都值了。

都说孩子长大的过程是妈妈看着她的背影一步一步远去的过程，我知道真正的陪伴是为了有一天能放手，但是现在我很庆幸我和她的关系越来越紧密。

2岁之前我都在培养她的行为习惯，一岁开始，我每天带她看绘本，一岁多一点每天带她刷牙，教她英语。带她户外玩耍，绘本随着她的长大从行为习惯到儿童性格养成，儿童情绪管理，儿童社会交往，儿童逆商培养到现在的科普绘本。

我无论如何都会带她一起阅读，读完一本以后我也会用问问题的形式让她来回答，有时候她记不起情节我会用选择题的形式去调取她的回忆，更多的时候她都能很准确的回答故事里的情节。

适当的时候我会装作自己记不住，让她阐述故事给我听。

我很注重亲子共读中的互动，因为这样我女儿的词汇表达能力也明显提前。

养成了这样的习惯，我们每天也都会对当天的生活进行复盘，回顾这一天在幼儿园学习了什么，发生了什么事情，有什么开心的事情或者难过的事情。

以前我就一直认定，只要把她的行为习惯养好，长大就会轻松一些，因为我觉得行为习惯很重要，很庆幸，我前两年的付出都慢慢在孩子的身上展现出来了。

除了生活中的自己刷牙洗脸这些，更多体现在了生活中的细节里。

感恩节的时候，幼儿园做主题活动，老师说感恩身边一个人的话题，感谢爱我们的人，班上所有的小朋友都是说要感谢爸爸妈妈，我女儿却说要感谢老师，要把花送给老师，然后再说也要感谢妈妈，送给妈妈。

老师和我说的时候，我真的挺感动的，因为我的女儿是一个懂得感恩的人，也没有因为所有小朋友都说爸爸妈妈而选择和大家一样的答案，这一点我觉得她真的特别棒。

老师告诉我，这个年龄的小朋友应该都是说谢谢妈妈，所以女儿的答案也让所有的老师都很吃惊。

我后来想了一下，大概是因为我每天晚上睡觉前会有10-20分钟去和我女儿聊天，我一直告诉她，所有帮助过她的人，我们要说谢谢，因为没有人有义务对我们好。

我自己也一直是这样做的，我是一个喜欢说谢谢的人，哪怕我去商店买东西，去做核酸，或者是去菜市场买菜，任何情况下，当别人把东西递给我的时候，我都会说一声谢谢，如果我买了外卖，我会对外卖员说，谢谢你，辛苦你了。

如果刚好在下雨，我还会加一句，在下雨，路很滑，注意安全，这个习惯我从读书的时候一直保持到现在。

所以我是一个对所有亲朋好友都会说谢谢的人，有很多朋友觉得我是见外，其实并不是，对待陌生人我尚且都懂得感谢和感恩，那么真正爱我的你们，我又怎么会把你们的好和关心当作理所当然呢。

正是因为在乎你们，我便更要说谢谢，以此告诉你们，你们的好和关心我都明白，也是因为自己知道没有人有义务对我好，所以才要更珍惜你们。

很显然，我的女儿在我身上学到了这一点。

没过两天，教她画画的樱桃老师又告诉她遇到问题从来不会逃避，而是会主动想其他办法去解决，也不会因为哥哥姐姐比她速度快而着急。（因为她动手能力和专注力很好，所以提到了和4，5岁的哥哥姐姐一个班学画画）

对于一个3岁多的孩子而言，我觉得这已经很不错了，用自己的步骤去做事情，不受他人的影响。

而且现在每天带她看绘本，我发现她已经认识很多字了，我之前从来没有刻意教她认字和古诗，都是幼儿园里她自己学的。

老师告诉我，女儿的接受能力很快，基本上老师上一节课，就都可以学会。

所以很多时候想到这些，我都会感叹，自己带孩子，是我做过最正确的决定。

最后给大家分享如何在绘本亲子共读中与孩子进行互动。

第一种方法是叙述性故事法，针对年龄比较小，词汇量还不是很大的孩子，操作的关键点是让孩子进行复述。

比如翻到绘本的一页，先自己描述这一页的内容，然后试着让宝宝服饰一遍。对于年幼的孩子，需要一些提示；比如，宝宝，小青蛙都有哪些好朋友呀？它最好的朋友是谁呀？

采取这种填空式的复述，熟练以后孩子可以自己来讲曾经听过的故事。

当孩子掌握了更多词汇以后，可以采用第二种方法，对话式朗读法，操作的关键要点是角色扮演。

比如宝宝读一页，可以问爸爸妈妈问题，接下来大人读一页，也问宝宝问题，如果孩子在过程中回答错了，把小青蛙在石头上唱歌说成了在荷叶上唱歌，我们不用直接纠正她，而是说，宝宝你再想想，我给你三个提示，小青蛙在荷叶上唱歌，小青蛙在石头上唱歌，小青蛙在池塘里唱歌，让孩子在选择中进行再认，这样孩子会更有成就感。

等到孩子对绘本故事比较熟悉时，就可以和她进行分角色朗读了。

这是我在带我女儿和我侄子阅读的方式，同时，要注意，孩子在阅读中最重要的是和书中的人物一起经历种种事件，当最后迎来结局，这本书就在孩子生命中留下了痕迹。

不要只是读给孩子听，却没有互动，除了听和读以外，更需要表达，分享和反馈，美国语言学家研究发现，儿童在阅读的过程中，最受益的是阅读之后的对话，这对她的大脑、语言、思维逻辑的发展更有帮助。

随意我们不仅只是一个讲故事的人，更要做一个提问者和擅问者。

好了，希望今天的文章对大家有用。