原因有二。一是从初中到高中，词汇量大幅度增加，学生需要时间适应；二是初中语法基础不够扎实，学的都是碎片知识，不够系统化。而高中语法难度比初中大很多，不光要记忆，更要深刻理解，并在阅读和写作中熟练运用。虽然现在高考英语不考单选题了，但这并不意味着淡化语法，而是把对语法的考察综合运用在各个题型中，加大了其他题型的难度。纵观不同年份的英语高考题，笔者发现，现在的英语高考更侧重阅读，完形填空、阅读理解、七选五等题目跟十年前、二十年前的比起来，又长又难，题材也紧扣社会热点，不再局限于传统的衣食住行等。长难句更加大了考生理解文章的难度，如果不会分析，是看不懂题目的。如果不够熟练，需要花很长时间才能看懂，在高考时难免会紧张。这样一来，高考题能不能做完都是个问题。
假如你正好是这类学生，不妨扪心自问：英语十大词性分别是什么？哪些是主要的，哪些没那么重要？分别可以作什么成分？每个句子成分分别是什么意思？能举例说明吗？比如说，什么是定语？给你一个句子，你能大致划分出句子成分吗？什么是从句？三大从句是怎么构造出来的？等等。如果你的答案是肯定的，那恭喜你，高中英语的学习肯定比较顺利，反之，就要敲敲警钟啦。以上这些问题不彻底弄懂，高中英语就会遭遇滑铁卢！
另外需要注意的是，初一英语基础还可以的同学，建议初一暑假提前预习词性和句子成分，以免初二两极分化。笔者任教初中英语十多年，长期担任备课组长并带过几年毕业班，用的教材版本是牛津译林版。笔者发现，初一上学期就需要深刻理解句子中谓语动词的唯一性，理解He plays football very well等句子中副词作状语修饰动词，理解像after-school这类复合形容词在名词前作定语的用法，学生光靠死记硬背是不会用的；初二上学期学到第七单元的语法，即动词和句子结构时，学生大多数听不懂，或者能听懂却不会判断句子成分，当时看似对英语成绩没什么影响，但实则已经为初三和高中的英语学习埋下了隐患；初二下学期第一单元语法现在完成时，学生勉强能听懂，但不会灵活运用。初三上学期，除了第一单元语法是连词，后面七个单元三大从句齐上阵，学生如果不能深刻理解什么是宾语，定语和状语，就不能彻底掌握三大从句，后果就是单选题选错，阅读题看不懂长难句，作文小学生化，错误百出......笔者所在的地区是江苏，部分地区的中考题偏难，长难句甚至达到了高中难度。
牛津译林版的教材有个优点，就是循序渐进，部分知识点从初一到初三循环出现。比如说宾语从句，虽然初三才系统地开始学，但七上hope的用法就涉及到了。所以，笔者在教研的时候，总是要求老师们尽可能在进度允许的情况下，把词性和句子成分提前到初一开始教。
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