高一是学生英语成绩波动最大的一年。刚进入高中的学生，无论之前成绩如何，如果没有超前学习，都会遭遇极强的"陡坡效应"，即发现知识难度和广度都突然增加，完全超出了自己的想象，同学之间的竞争氛围甚至超过了初三。"陡坡效应"会使学生压力倍增，名次迅速下降，甚至开始怀疑自己，导致习得性无助。拿我自己举例子，我的初中时代英语学科从未下过115分（满分120），结果高一的第1次月考只考了106分（满分150）。下面毛老师从10年的教学教学经验出发，分4个方面给大家说一下初高英语学习的差异。
知识量差异：高中英语知识量是初中的2.5倍
1、词汇量成倍增长
小学6年初中3年学习词汇总量为2000词和260个左右的词组。
高考要求3500词汇需要在高一高二全部学完。高一高二共8本英语教材。除了考纲内词汇3500词，还包括1500词左右超纲词（词汇表上标记为＊)。初三英语教材中每个单元的单词、词组不过几十个，而高一英语教材中每个单元的单词、词组达近百个，高三教材中的英语词汇量更大。很多学生升入高后的感觉就是词汇量成倍的增长，也努力背了，但背了就忘。天天的随堂听写，都能得分，但考试的时候就想不起来。
2、语法内容迅猛来袭，2年学完
初中的学生都了解中考英语最容易的题型是考语法的单选，10道题3分钟完成，100％正确率是很多优秀学生的常态。高中已无单选题，侧重综合能力的提升，弱化语法，强调不同语境下的语法应用。但弱化语法的考查并不意味着语法不重要，相反，高中的语法更难，更侧重理解，语法掌握得透彻与否决定了高考英语能不能突破瓶颈。语法不扎实的同学，可以购买本人的《英语语法体系宝典》视频和讲义，进行系统学习。
3、阅读量﹣100万词
新课标规定，高中学生要在高中阶段完成100万词的英语阅读量，而高中3年的英语教科书阅读总量大约是40万，也就说剩余的60万词阅读要来自课外。算上高中所学科目难度增加、学习时间的减少，很多学生之所以在高考中完形阅读失分严重，就是因为在高一高二没能达到定的阅读量，没有形成相应的语感，而语感是不可能在紧张的高三学习中养成的。这类的学生往往止步于高考英语的中等分数(110-120)。
4．文章题材﹣外刊原文，原汁原味
高中每次阶段性考试的所有阅读来选自外刊外媒，确保原汁原味。这就要求我们对英国人的语言使用习惯有一定的了解，并且词汇量和长难句分析能力跟初中也完全不在一个等级。
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