为语文模式化教学说几句话

  山东省沂南县一中　李先梓

    　　由北大、清华、复旦和华东师大等15所国内顶级名校中文系联合发起的第二届“语文之星”夏令营开营，各校中文系主任和文学院院长齐聚一堂，为中学语文教育改革出谋划策。有教授指出，现在的中小学语文教学“有问题”，学生和老师都无法享受母语带来的快乐，好多老师和学生一张口尽是陈词滥调，动不动就是“痛，并快乐着”、“一道亮丽的风景线”……让人耳朵都生出了茧子。

　　同往常一样，专家们对问题症结的归纳仍然指向中小学教学方法：教学总是围绕考试这一指挥棒转，思考、做题、考试，一切作业都要有标准答案，这导致了中小学语文教学趋向模式化，制造出作文“新八股”。为此专家们呼吁：“语文的教和学都应该是快乐的、有趣的，而不是痛苦的、机械的！”

　　这几年，不论是语文教育界还是普通的大众传媒，类似专家们的这种呼吁甚至批评，可说是不绝于耳，身为中学语文教师的笔者也像教授们所说的那样“耳朵都生出了茧子”。但尽管如此，笔者还是要为这种广受诟病的语文模式化教学说几句公道话。

　　其实，我们并不是不知道目前的这种模式化教学的危害，也并不是不知道自己正与学生一起走向语言荒漠。我们这些语文教师，当初在师大学习时，都曾广读文学名著和教育论著，都雄心勃勃地要把语文课上成最有灵性的、最有生机活力的课，让自己和学生都能够从中得到快乐和美的享受。可是，一旦进入到现实的教学之中，我们便无法跳出那种模式化的宿命怪圈，并渐渐痛苦无奈地接受了现实，因为，学校要升学率，学生要考试，而包括高考试题在内的语文试题都是那么精确地被划分为几个条块，要想在这几个条块当中胜出，惟一的办法就是将我们日常的语文教学也相应划为几个条块，这样，什么生动活泼的语言教学，什么快乐有趣的课堂表达，都在这种条块分割过程中被凌迟阉割。语文教学不得不龟缩在狭小的小圈子里与考试内容一一对应，天长日久，又怎能不形成模式化教学？