教育者要有教育敏感与教育机智 | 读《教育的情调》②

范梅南、李树英《教育的情调》

一个机智的教育管理人员知道什么该说而什么不该说，什么该提而什么不该提。教育的敏感性和机智是教育管理人员进入孩子的体验世界的能力。

| 读书随笔——

教育者是最需要“谨言慎行”的一个群体，尤其是校长、教师和家长。因为言传身教，是我们开展教育活动的主要方式。我们的每一句话，每一个行动都可能对孩子的成长产生不可估量的影响。

上放学的时候走在大街上，我常看到家长骑着电瓶车，带着孩子，闯着红灯，穿行而过。我也常听到一些爷爷奶奶、爸爸妈妈自嘲说，孩子批评他不遵守交通法规。然而，听进孩子批评意见的家长很少。久而久之，孩子不仅不再提出批评意见，自己骑行的时候也视红绿灯为无物，“潇洒”穿行，一次又一次。习惯成自然。在孩子心目中，“闯红灯”已经不再是一件违反交规的行为。

越是低年级，学生对教师越崇拜，教师的一言一行对学生的影响也越大。孩子回家与父母讨论事情的时候，可爱的孩子常常用“这是我们老师说的“作为自己最有力的论据。甚至，有部分孩子会模仿老师的言行。我们应该意识到，那时候，老师的言行就已经在孩子心中种下了一粒粒种子。家长也是。

越是高年级，教师的“权威”越低，学生常常在心底里甚至在言行中质疑老师的教育。前段时间，我遇到某知名高中的学生，她就向我吐槽他们校长治校能力的不足。姑且不论她的吐槽是否正确，但至少可以看出一点，这个学校有部分学生对校长的治校方式不太认同，校方与学生之间缺少沟通。这不奇怪，时至今日，仍有不少的学校和老师面对学生，仍是一副先知的姿态，高高在上，习惯于“我说你做”。要想促进学生更好学习，实行民主管理，帮助学生统一思想、轻装上阵，是非常必要的。比如，北京十一学校原校长李希贵就通过“校长有约，共进午餐”活动与学生保持常态化的沟通交流。

无论对低年级还是高年级的孩子，校长、教师和家长都要有教育敏感与教育机智，谨言慎行，努力从教育学视角出发以合适的方式处置教育现象。这些需要我们在长期的教育活动中，怀有教育者的爱心、细心和耐心，经常性地观察学生活动，学会解读教育现象，用合适的语言和行动实施教育活动。其方法就是积极阅读教育学、心理学著作，教育经典著作和优秀教师教育案例，主动、持续地总结、反思自己的教育言行。 

盐渎苏迅

因为认真，所以优秀

美好，

孕育于昨日的耕耘，

结晶于今天的奋斗，

面向明天的梦想。