牵手国培 为梦想而努力
——国培学习心得体会
坊员：安康市幼儿园 王媛媛
2022年6月8日，带着2021年的遗憾，憧憬着2022年的梦想，我参加了“国培计划”(2021)-陕西省农村幼儿园教师县级教学能手访名校浸润式培训班”的培训学习。杨凌清新的空气，温馨的环境，热情的老师，细致的服务，优化的项目活动，无时无刻不在敲击着我的心扉，为期8天的学习，让我收获了友谊，增长了知识和见闻。
国培之我“见”
1.精彩的专家讲座，升华着我的思想
梁朝阳教授的讲座《幼儿教师的核心素养与提升策略研究》，充满激情的语言，引导着我们认识到自己工作的重要性，提升职业幸福感，同时明确自己肩上沉甸甸的责任，需要我们不断提升自己的专业素养，以提升自己与幼儿教师的匹配度。石艳教授的讲座《儿童社会情感发展的意义与途径》，让我们知道了社会情感发展的重要性，它是人类发展的核心。儿童调节情绪的能力对他们的心理健康起着至关重要的作用，可以防止儿童出现心理健康问题。因此，我们要重视幼儿在生活中的矛盾，采取积极有效的方式解决冲突，构建和谐的人际氛围，促进幼儿自我管理，自我照料。柳铭处长的讲座《一起向未来》，带我们重温学前教育发展的十年，从政策的解读，到政策的实施，再到幼儿教师的发展以及给孩子带来的发展，让我们更加明确自己身为幼儿教师的职责，好好学习教育指导思想，有“培根铸魂”的意识，不怕做不到，就怕想不到。梁杰园长的讲座《让成长看得见》，让我们认识到一日生活的重要性，每一个环节都需要老师精心的设计，正如梁园长说的“看见”儿童，做儿童做过的事，共情儿童所思所想，精心组织每次活动，重视每次活动后的反思总结以及再实践，用实例帮我们理解生活课程化和课程生活化的教育理念。王怡教授的《站稳儿童立场 推进科学衔接》，带我们梳理了如何站稳儿童立场，推进科学衔接。首先关于站稳儿童立场，我们可以从以下三点来做：一是尊重儿童的年龄特点和心理、认知发展规律；二是移情性的角色转换；三是立足儿童的经验，倾听儿童的心声，关注儿童的需求。其次，我们要树立科学的儿童观，尊重他们的发展规律，才能科学衔接。回顾我们的幼小衔接过程，可能有点操之过急，不能让孩子输在起跑线上，总是想为孩子适应小学做好准备，但是这不符合孩子的成长规律。甚至有的家长提前按下小学启动键，孩子真的就能高高的站在起跑线上吗？答案是不能，因为人是终身学习的过程，所以科学幼小衔接不是让儿童被动适应教育，而是让教育更好地靠近儿童。每一场讲座，都带给我深深的震撼，感动于老师对幼儿教育矢志不渝的深情，佩服于老师的博学多才，激发了我对幼儿教育工作的热情，愿在工作中孜孜以求，不负光阴。
2.有趣的文化体验，温暖着我的心灵
国培项目组安排了网球体验和科技馆参观活动，带我们感受着杨凌的发展变化，弥补了我的知识空缺，同时给我们的培训生活增姿添彩，感动于幼儿园的心思缜密，减轻了我们对家的思念，温暖着我的心灵。
3.优质的观摩活动，提升着我的理念
有幸参加了省级学科带头人培养对象李莹老师的工作坊联动活动，两节示范观摩课：健康《轮胎大闯关》和艺术《魔法蛋糕》，带给了我们两场视觉盛宴。两位老师扎实的基本功，灵活的教学方法，基于儿童的教学设计，随处可见的教育机智都让我深深的佩服。活动后，两位老师关于健康和音乐核心经验的微讲座，让我对于健康、音乐活动组织有了一些新的感受，组织活动时，要把握幼儿年龄特点，抓住领域核心经验，运用有趣的情景，激发幼儿的参与兴趣，从而实现以幼儿为主体的教学活动。
4. 难忘的名园参访，开拓着我的视野
6月14日，我们参观了杨凌高新的三所幼儿园，每到一个园所，园务助理向我们介绍了本园的教育理念、发展现状、团队建设、特色课程体系等，从中可以看出他们“崇德求真、向善尚美”的办学理念。幼儿园的环境创设以幼儿为主体，处处都是幼儿学习过程留下的痕迹；基于幼儿的问题，探究问题的过程，形成班本课程呈现在班级环境中；重视生活教育，从入园三步曲到生活课程的实施，幼儿主动参与其中，体验劳动的快乐；特色明显的园所教育，让我深深被吸引。一幼音乐社团活动丰富多样，有古筝、架子鼓、小提琴等乐器，孩子们在老师的组织下，有模有样地表演，感受到音乐之美，敢于表现美创造美，提升了孩子们的音乐素养；二幼户外足球特色，让我们感受到孩子们身上的力量与活力之美，他们遵守规则，比赛激烈，从中看到老师的精心培育，幼儿所具备的坚持不懈、敢于拼搏的优秀学习品质；四幼的混龄班教学，更是让我为之叹服，只听说过户外游戏的混龄，没想到还有班级教学的混龄。经过老师的介绍，我们了解到一个班有大中小三个年龄段的孩子，分成6个小家庭，大班孩子是家长，其他孩子是家庭中的一员。这样的模式有利于培养幼儿的社会交往能力及合作意识，促进幼儿多方位和谐发展，这些孩子可能比平行班的孩子能力更强。参观后真切感受到三所幼儿园的不同魅力，“环境、课程、活动”三位一体，在探究生活化、游戏化课程的过程中，潜移默化地培养了“有自信、好探索、爱创造、能合作”的具有持续生长力的好儿童。
国培之我“思”
吾日三省吾身，感受到自己知识的匮乏，就像梁朝阳教授说的那样，不要见啥都说是新的，可能是我们自己不知道而已，因此，我们要有学习的精神，持之以恒地学习，以弥补自己的不足，成为更好的自己。
1.加强师德修养，保持教育热情
德高为师，身正为范。作为一名幼儿教师，我们要端正思想，要热爱幼儿教育，具有强烈的事业心和责任感，并把这种精神贯穿到教育教学的实际工作中去。要不断更新自我，提高修养，爱护尊重每一个幼儿，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，积极发现幼儿的闪光点，珍视和他们在一起生活的每一天，用心创造学习环境，精心组织学习活动，推动幼儿稳健向前，持续发展，成为德智体美劳全面发展的新时代好儿童。
2.加强知识学习，提升专业素养
问渠那得清如许，为有源头活水来。随着社会发展，科技进步，整体教育环境不断优化，对我们的工作也提出了更高的要求。作为一名老师，我们要养成学习的习惯，不断学习与自身专业相关的知识，网络、书籍、身边的优秀教师都能成为学习的平台，多看一些幼教方面的书籍，优秀案例，善于分析和借鉴，有效地运用于保教工作中，同时要积极参加各种培训，开阔视野，充实头脑。只有不断学习，不断提高，增强自身的专业知识水平和专业技能，才能顺应时代的需要，跟上发展的步伐。
3.重视“一日生活皆课程”理念的渗透，助力幼儿全面发展
一日生活皆课程，告诉我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。课程来自于生活，教育在幼儿园一日生活中无处不在，处处都是教育的契机。因此，我们要树立一日生活皆课程的教育理念，重视每一环节的教育价值，充分利用一日生活的各个环节实施教育，从而达到课程目标。虽然幼儿一日生活有时间限制，但活动中会出现许多细致的小事，我们只有用心观察和发现，并生成教育活动，就能够促使孩子获得更全面的知识。
总之，通过本次培训，开阔了我的视野，强化了我的专业素质，明晰了我身上的责任，同时为今后的工作打下了坚实的基础，也为我们提供了新的思考方向。“风好正是扬帆时，策马扬鞭再奋蹄。”我将努力把学到的知识应用到今后的实践工作中去，用真正的爱去关注孩子的成长，用心去促进教育事业的发展。
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