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【分享说明】该成果为课程体系构建类教学成果，获得省级特等奖，非常值得参考学习，特别是成果内容的提炼、课程体系框架的建构值得我们借鉴和学习，特分享给老师参阅。
甘肃省基础教育教学成果
特等奖
构建以学生成长为中心的
“守正课程”体系
北师大庆阳附校五年多来，持续致力于守正课程体系探索研究，发展学生核心素养，促进创新人才培养，提升教师专业素养，推动学校内涵发展，成果获得甘肃省基础教育教学成果特等奖。
守正课程彰显办学理念
守正教育旨在对“因材施教”理念进行创新，守正是中华传统文化的核心价值，从哲学层面包含四个方面，守正源就是要守道德之正，培养明德向善的品质；守正本就是要守学问之正，培养尚学求真的品质；守正心就是要守处世之正，培养能群有为的品质；守正行就是要守行事之正，培养力行守法的品质，对应校训“守正出新，止于至善”，结合当今教育发展趋势和对未来人才的要求，我们将其概括为“守正教育”。
守正课程是指在教师指导下实现“明德、尚学、能群、力行”培养目标的课程总和。所谓正，就是教育的本质和规律；所谓守，就是回归本质，遵循规律。通过守正课程来促进学生全面而有个性发展，培养明德、尚学、能群、力行的社会栋梁。
构建守正课程体系
学校构建了十二年一贯、十五年一体“一主线、三进阶、四领域”的“守正课程”体系，最终实现幼儿园、小学、初中、高中、大学课程的无缝衔接和一体化设计，形成了以学生成长为中心的“立体式”课程结构。
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成长一主线贯通
一主线即“守正教育”。按照教育的本质和规律，从幼儿园、小学、初中、高中教育的全过程育人、一体化设计视角，开发相应的课程，实现明德、尚学、能群、力行的培养目标，研发了幼小衔接课程、小初衔接课程、初升高衔接教程，形成了《守正课程手册》，实现循序渐进、螺旋上升、完整发展。
2
纵向三进阶衔接
在充分尊重不同学生的个性潜质和学力的基础上，通过以基础课程、拓展课程、探究课程为主导的进阶式课程设置，搭建纵向、横向贯通融合的课程体系，提供多样、可选择的课程，激发每个学生的潜力，让不同学生找到适合自己禀赋和成长轨道的学习路径，提升学生的综合素养。
3
横向四领域协同
基于国家课程高质量实施，深入挖掘国家课程育人要素，设计正源、正本、正心、正行四大领域课程，使学科与生活、学习、实践联通，既充分发挥各学科育人的独特价值，又实现协同育人的效果。
构建“空间育人”新模式
经过不断改造和完善，学校形成了独具特色的“一场二院三园四屋五馆六基地七中心”育人空间，形成课内与课外，学校、家庭与社会的育人合力。
开展新高考改革
学校坚持以小班化教学和导师制管理为基础，实施“选课走班、分层分类”教学模式：中学数学、物理、化学、英语等学科实施分层教学；体育、艺术、技术等学科实施分类教学，建构了比较完善的学科分层分类课程，最大程度上满足了不同学生的学习需求。现如今，这一模式已成为甘肃省新高考改革的示范样板。
形成“正”字型组织架构
学校致力于构建以学生成长为中心的育人体系，在组织领导上深化扁平化管理模式，形成“正”字型组织架构。这一组织架构极大唤醒教师内在发展动力、推动“战略高层”民主决策、贯彻“中层管理”执行实施、推动“支持人员”服务保障、激发“研发平台”创新策源、最终形成“教育教学一线”精准发力的上下联动运行模式，从整体上提升了教育教学一线的育人能力和效果。
经过探索与实践，守正课程育人效果显著，发展了学生核心素养，促进了创新人才培养，提升了教师专业素养，推动了学校内涵发展，研究实践成果获2022年甘肃省基础教育教学成果特等奖。学校“五红”主题课程被央视《东方时空》和《朝闻天下》报道，同时受到教育学习党史中央第九指导组充分肯定，荣获甘肃省首批红色基因传承示范校、甘肃省家庭教育创新实践基地等省市级表彰奖励13次。
本文来源：北京师范大学庆阳附属学校
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