张吉帮 摘要：随着信息技术的飞速发展，以及中小学信息技术课程的日益普及，网络已经离我们越来越近了。网络以其丰富的多媒体信息和显著的交互性特点，使得其对中小学生具有很强的吸引力，加上中小学生的世界观、人生观、价值观都尚未正确形成，从而在中小学生里产生一系列的负面影响，诸如影响学习、身心健康，严重的出现青少年犯罪等等，作为一名信息技术教师看到这些，心情更是无比沉重，面对这些问题，我们的社会、学校、家长应该如何去做？ 关键词：网络 信息素养 工具 当前是一个网络信息化的社会，我们谁也阻挡不了这种趋势，虽然网络给我们的社会、学校、家庭等带来了困惑，给广大中小学生的身心健康带来种种不利因素，但是我们要以唯物主义的辩证观看问题，不能因噎废食，要认真看待网络有利的一面，找出问题，解决问题，化不利为有利。本文就是持着对网络的这样一种辩证态度，首先分析学生沉迷于网络的原因，再从原因探讨解决问题的方法。 一、分析学生沉迷于网络的原因 （一）、网络自身的特点，吸引力大 多媒体内容的丰富性是其他任何一种媒体所不能比拟的，它不仅打破了传统的如武侠小说、游戏机、录像机等媒体的单一性，而且还具有很强的交互性。它把文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体集成在一起，到处都是新鲜事物，而且在不断地更新，对于中小学生来说这无疑是一款多功能的游戏机。因此对易于接受新鲜事物的中学生有着无限的吸引力，这种吸引往往会导致中学生对网络的极度迷恋。 （二）、家庭和学校教育问题 据笔者了解，喜欢上网的学生，大多数抵触父母、老师。这种现象的产生不是偶然的，究其原因主要有两方面，一方面是：家庭教育存在问题，另一方面是学校教育存在问题。学校教育方面的主要表现在：学校、班主任、授课教师对网络的正确认识不够，没有很好地和学生沟通，从思想上进行教育，对学生上网这种现象的教育方法不多、不够耐心、细心，显得力不从心，通常就是采取“禁学生”、“堵网吧”这类命令式的教育管理方式。家庭教育方面：许多家长认为只要给孩子吃好穿好就可以了，把教育问题全部推给学校了，尤其是留守儿童，表现的就更为明显了，等到出现问题时，就采取一些简单、粗暴的教育方式，轻则批评打骂，重则辍学务工。很显然，在以上两方面教育都存在问题时，孩子便被从学校和家庭推向了社会，作为不能自主的青少年，只能逃避虚拟的网络世界里去寻找现实世界所缺少的东西，去发泄内心对现实世界的不满，从而网络成为他们最好的避风港。 （三）、学生自身问题 中小学生处在身心成长期，世界观、人生观、价值观都尚未正确形成，好奇心强，争强好胜，不易辨别是非，更重要的是承受挫折的能力差，如在生活上、学习上遇到一些问题往往不想办法去克服，而是选择逃避，在现实中解决不了的就逃避到虚拟的网络世界里去发泄。 （四）、网络环境问题 随着网络文化的广泛传播，信息泛滥、信息污染、信息犯罪日益严重，网络环境越来越差。一些不法分子利用青少年的无知，通过这些低级趣味的东西来赚取非法利润。 二、通过原因，找出解决问题方法 在网络带来的消极影响面前，我们不能采取生硬的解决方式—“堵”，要针对上述提及的原因，追根朔源，采取卓有成效的教育方式，让青少年都能快乐地成长起来。 （一）、思想教育问题 如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们的学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视，要积极地采取有效方法对学生进行思想教育，我们要多关心、理解、尊重、信任学生，多给他们一点理性的爱，而非溺爱，通过我们的正确引导，让他们养成正确的世界观、人生观、价值观，认真面对现实，回归现实，在现实中成长起来，对网络有个理性的认识。 （二）、信息素养 我国在中小学校里已经普及了《信息技术》课程教育，我们不能仅仅把《信息技术》作为一门学科来学习知识理论，更应该要着重于培养学生的信息素养。信息素养教育主要包括两方面，一是信息技术学科知识教育，诸如计算机技术、网络技术和信息检索技术等的教育；另一方面是信息意识、信息道德、信息观念、信息法规等方面的教育。由此可见，它并不是一种纯粹的学科知识教育，而是培养学生具有适应信息社会的知识结构，开发学生可持续性学习能力、创新能力和批判性思维能力的素质教育，提高学生的信息选择能力和免疫能力，并在终生学习中伴有举足轻重的作用和意义。因此政府、教育主管部门、学校等应该加强中小学教师的培训工作，使教师树立起信息素养教育的观念，尽快建设一支质量合格的信息技术教育师资队伍，同时要完善信息技术课程体系，充实教学内容，尽可能为学生创造良好的信息条件。 （三）、丰富学生的课外活动 社会和学校要加大组织学生参加社会实践的力度，包括周会、团队活动、科技活动、文娱体育活动、卫生活动等等。通过这些丰富多彩的实践活动，一方面可以满足学生关心国内外大事、思索人生价值的精神需要，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们分辨是非、真伪、善恶、美丑的能力和对高道德问题的免疫力；另一方面学生走出课堂，接触实际，接触社会，不仅能够培养他们热爱社会、热爱生活的思想感情，提高同学们的精神生活质量，还可以培养学生的集体主义精神和克服困难的毅力，使同学们认识到现实生活的乐趣和重要意义，让他们对现实生活充满希望，充满激情。 （四）、加强网络文化的监管 加强对网络信息的监控与管理，净化网络环境，是我们保护青少年成长刻不容缓的重大职责，这更是全社会的共同责任。面对网络上良莠参杂的信息流，一方面各地各政府部门要切实负起责任，主动做好工作，协调配合，建立健全有关监控机制，通过技术、行政、法律等手段，控制信息源头，严厉打击，以达到正本清源的目的；另一方面强化群众监督、社会监督的意识，充分发挥公众举报的作用，加大媒体宣传和舆论监督力度，倡导文明办网、文明上网，大兴网络文明之风，调动社会各群体对净化网络环境的积极性，在全社会形成抵制网络垃圾的良好氛围，为青少年健康成长营造一个良好的环境。 （五）、将网络由娱乐工具转化为学习工具 既然学生都对网络感兴趣，那么我们就应该利用好网络，化不利为有利，大力提倡网络学习，让网络在我们广大的中小学生里扮演越来越重要的工具角色。因此，我们不仅把《信息技术》作为一门功课来学，还要把信息技术作为工具来帮助我们学习。我们学习知识，就是要通过自己的加工、理解、再认识，产生新的知识和信息，在我们头脑里形成印象，然后在日常的学习、生活中加以利用，这才是我们学习知识的最终目的，同样我们学习信息技术也是为了将其变成我们使用的工具。网络资源有其很大的优势，在新课程改革的背景下，当前教育的一个热点就是提倡信息技术与课程整合，我们要以此为契机，努力抓好信息技术教育，将网络变为学生们学习资源的宝库，将计算机从单纯的“游戏机”转变为多功能的“学习机”。教师应该在平时的教学活动中，加强对学生利用网络学习方法的指导。加强教学网站中交互功能的建设，为师生之间、生生之间、校际之间的交流提供便捷的渠道和工具，使学生在进行网络学习的过程中能够积极互动，以此来解决学生在学习中遇到的各种问题，提高网络学习的效果。 三、总结 在网络发展如此迅速的情况下，要想使爱玩好动的青少年完全将网络资源合理的利用起来，还是有很大的困难，这不是一朝一夕的事情，这需要我们的社会、学校、家庭的共同努力，作为我们第一线的教师，责任更是重大，但是只要我们坚定自己的意志，用科学合理的教育方式去循循善诱，谆谆教导。我相信这光明的一天迟早会到来的。 参考文献： 【1】、《信息技术与课程深层次整合的理论与方法》作者：何克抗 【2】、《信息技术与课程整合现存问题及解决方法》作者：董文君 【3】、《浅谈信息技术与课程整合》作者：张政 |
联系客服
