初中生家长必读（二）
给你的孩子找准定位
每一个家长，都希望自己的孩子上一个好的初中，每一个家长都希望自己的孩子在初中能取得好的成绩，将来考上重点高中，一流大学，毕业后有个好的职业。但实事上只有很少的一部分学生能实现这个目标。
我们现在先说上初中。一上初中，为什么有的学生总是考第一名第二名，而有的学生却是几十名以后？有的家长看到自己的孩子考几十名便开始拼命地请家教，两门不行请三门，一门请一个不行请两个，可其结果怎么样呢？
在这里，我要问一下这些家长：你了解自己孩子学习水平吗？你了解别人孩子的学习水平吗？你了解你的孩子所上的小学的教学质量吗？你了解小学之间的差距吗？
有的家长看到孩子的名次不好，就责骂孩子不用心学习，看电视多了，玩得多了，把责任都推到孩子身上。殊不知，真正的责任不在孩子，而在家长。其道理有三：一是没有抓好孩子的早期教育；二是没有给孩子选择较好的小学；三是在小学高年级时没有对孩子进行强化训练。
新学期开始了，学生们一个个入学了。看着一个个都很机灵，可一学起来，怎么就有了差距了呢？实际上，这个差距不是在初中形成的，而是在小学。也许是在小学一二年级，也许是在小学三四年级，也许是在五六年级。
这个差距可能是家庭教育的差距。人们都说，家长是孩子的第一任老师，家长是否有文化，家长是否重视孩子的教育，这对孩子是否成才有至关重要的作用。《院士思维》，是一本国家重点图书，是介绍两院院士的科学思想和独特的思维方式的。这套图书收入了221位院士的文稿。院士提及自己父母职业的共有60人，其中父母或父母一方为教师（包括曾经为教师）的就有25人。这些家庭往往并不富裕，但大都对子女的教育极为重视。呼和浩特南门外小学，是坐落在大学区的一所小学，这所学校的主要生源是内大、师大、农大的教工子弟。由于生源素质比较高，就迫使老师也要有一定的水准，否则，是无法向学生和家长交代的。在这样的学校里，学生们互相也可以学到很多知识。因为孩子的父母都是大学老师，有很高的文化，平时在生活中潜移默化地对学生就有很多影响。这些学生的知识面、见解，都较一般的学生高。这些学生在一起谈论的、玩得都和一般的学生不一样，他们在一起，本身就可以互相学习。笔者的儿子曾经在南门外小学上学，从一年级到五年级。后来因某种原因，转到新桥小学上学。儿子现在已经上了高三。根据回忆，据不完全统计，他在南门外的那个班，五十多个学生中，有三十几个自己考上了二、附中，而后来的新桥小学的班里，只有五个学生考上了二、附中，而且这五个学生都是教师子女。我举这些例子，并不是说只有教师的孩子才能学好、才能考上重点高中，我是想以此证明家长重视教育的重要性。
有无严格的小学教育，也是决定学生上中学后能否学好的一个重要方面。学风良好的学校，教师有敬业精神，有良好的素质和水平，有严格的教学态度，这样的学校毕业出来的学生，大多都有很大的潜力。北垣小学是呼市一所教育质量比较高的小学，这所学校的老师以严格著称。有一位家长和我讲过这样一个例子，说在他们孩子那个班，语文老师非常严格。如果把“雷”上面的偏旁写成“雨”，就给打错。我的一个同事的孩子在北垣小学上学，后这个同事调动了工作，搬了家，孩子上学也远了。每天骑车接送一个来回就将近1小时，而家附近就有几所小学。可这位同事宁可春夏秋冬、顶风冒雪地送孩子，也没把孩子转到附近的学校来，就是因为北垣小学的教学质量高。
另外，小学高年级有没有进行强化训练，也是初中有无后劲儿的一个方面。实际上，小学五六年级的学生，学习能力是很强的。我自己认为比起中学的学习压力和节奏来，小学五六年级的学生轻松多了。就两门主课，语文生字也不多了，背诵的课文也不多了，数学也不是很难，这个时候，正是多学点东西的时候，正是为中学减轻点负担的时候。有的家长，在四五年级就让学生强化补习语文基础知识、作文，数学补习奥数。有这个必要吗？笔者认为完全有必要。我们是提倡素质教育。但中考、高考这根指挥棒不变，这种强化学习就有必要。现在摆在我们面前的实事是：小学强化学习初中才能拔尖；初中拔尖才能考上重点高中；考上重点高中才能考上重点大学；考上重点大学才能确保将来能找到一个好工作。
