您好!多谢光临指导。《写字论坛》刚开张,就有这么多的老师捧场支持,实在很感动。希望大家监督、提点及鞭策我们。
(一) 今日,我先由三岁(四岁、五岁、六岁逐阶段)儿童的手部体能发展特征讲起:
儿童手部小肌肉的发展较迟,所以,慢慢帮助儿童做手部、手指及关节运动,尽量从旁协助儿童使用叉、匙自行进食,亦希望协助他自己穿衣脱衣,解开或扣上容易操作的扣子,继而穿脱不用系鞋带的鞋子。教导他们运用粗蜡笔模仿绘画圆圈和十字,绘画时,开始教导用手指执笔,能用手接到一个拋向他的大球,能用剪刀(胶)剪纸条(家长协助),能用手指搽胶水,尝试填颜色,但大多只能胡乱地把颜色涂上。
第二集讲三岁儿童写字前训练方法。
(二)我们不应期望三岁儿童能够写字。在要求书写前,须先培养其学写字的能力,通过下列活动,训练他们写字前的技巧:
1)肌肉的运用:有关的活动包括砌积木或胶块、拚图、搓粉团穿线、按瓶口的大小配上不同的瓶盖、拾黄豆、绿豆及芝麻、玩沙 (家长陪同)、绘图、色糊画、图片的堆砌、拚砌及镶嵌等。
2)手眼的协调:有关的活动包括穿吸管、用手或匙羹将大小不同的豆放入一个大盒内、拍球、打弹子、填色、剪贴、玩迷宫、将胶圈轮流滚出及接回等。
3)书写的练习:有关的活动包括绘画直线,横线、斜线、双线、双横线、双斜线(控制平衡)、十字、圆圈、双圆圈、三圆圈、四圆圈………等。
4)方向的概念:有关的活动包括顺序排列图片、大至小排列、小至大排列、高至低排列、低至高排至、左至右排列、右至左排列、驾驶玩具车、绘画行车路线等。
明天将论述四岁儿童手部体能特征,敬请留意。
(三)四岁儿童的手指已经较灵活,可以绘画简单的图画和做些简单的剪贴,又能以积木筑墙建塔,也能自行穿衣、脱衣、扣钮扣、刷牙、折纸及穿珠、拋接动作及双手控制三轮车的技巧。但怎样训练他们开始写字:
1)肌内的运用:有关的活勋包括拋接豆袋、掷球、跑步时能弯腰拾物、双手配合玩秋千、滑梯、攀架、开始能剪出简单图形及能扭紧瓶盖。
2)手眼的协调:有关的活动包括穿珠、能穿简单图形的珠链、能把小豆放进樽内、沿线折纸、拋球入网、学习用筷子及学习用梳子。
3)书写的练习:有关的活动包括在沙箱、桌面、魔术板、黑板及白板上用手指涂写、蘸水、粉笔及白板笔书写。开始练习简单的中文字笔画。例如:「、」、「一」、「 | 」等八种基本笔画。
4)方向的概念:有关的活动包括先后、上下、左右、外内、简单笔顺规则;先上后下、先左后右、先横后竖、先撇后捺及先外后内。
我们应该留意四岁的幼儿在学习写字能力方面的个别差异,仔细观察他们在写字能力方面的表现,从而安排适合的写字前准备活动、,但本人不赞成太小的儿童写字,因为他们的手指、肌肉、筋骨还未定型。在香港一些幼儿园为满足家长要求,不顾儿童发展阶段,催谷幼童写字,所以在2002年香教育署向全港幼儿园发出指引,严禁四岁以下的幼童写字。
明天将探讨五岁儿童的手部体能和写字方法。
(四)五岁儿童能自如地控制手腕,能折纸和纯熟地运用剪刀、有技巧地使用铅笔及画笔进行简单的美劳活动、自我照顾方面,他们能用筷子吃饭、挟菜、会用整理头发、能穿鞋带、专心填色时很少出界、能用尺画直线、能用笔刨刨笔、能肝擦胶擦纸而不会把纸撕破、能剪出书中图案。以上资料简单地描述了三岁至五岁的儿童在手部体能主要发展。但我们须配合日常观察所得,弹性地运用、学习、训练和印证有关的资料。在这阶段开始让他们写字,因为大部分这年岁的儿童已具备学习写字的能力,但怎样选取适合书写学习用的中文字前,我们可以双管齐下,首先教他们认字的能力,就等于先学说话,后学写字。这是幼儿的正常发展。
认字的能力:幼童运用口头语言过渡到学习书面语言是一个重要的环节。我们在选择字、词让他们认读时可以:
1)所选的字汇、词语必须与儿童生活及经验有密切的关系,例如配合主题的字汇和词语:单字「一」是数目字,词语「一天」、「一共」、「一同」、「一起」、「一向」、「一旦」、「一齐」等。
单字「雨」是指天空,词语「雨水」、「雨天」、「雨季」、「雨景」、「雨声」、「雨点」、「雨靴」等。使幼儿易于掌握及记忆。
2)按照字形由浅入深,自简而繁。字形接近,易于混淆的字、词如「牛羊」、「日目」、「石右」、「中巾」、「牙耳」、「手生」、「千干」、「刀力」、「人八」、「土士」、「止正」、「天夫」、 「大犬」、「王玉」等,不应在短期内相继出现。
3)学习的程序应由名词开始;但也可透过对幼儿有实际生活意义,他们感兴趣的词语,甚至简单句子让他们接触文字。例如「汽车」、「孩子」、「山河」、「天空」、「母亲」、「父亲」、「兄弟」等。
4)幼儿必须认识字形、字音和字义。若他们只靠强记某字在书本上的位置去辨认,对字形结构实在并未能清楚掌握,记忆字形便以精确。
第(五)讲集中讲写的能力。
(五)写的能力:
写是一种语言和技巧,除了包含执笔写字的意思外,也是一种以图书、标志和文字表达意念的方式。学前阶段的儿童多喜欢用图画表达意念,而五、六岁的幼儿在成人适当的引导下更可写出简单的语句。
1)训练幼儿灵活地控制手指及发展右手的惯性。
2)训练幼童正确的执笔方法及书写姿势,并掌握简单的笔顺。
3)鼓励幼儿以画图画或图画配以文字的方式进行写字的活动。
4)可让幼童利用不同的书写工具,亦不须局限使用有格子的纸张或练习簿。
5)应先教授幼儿如何辨别中文字的不同部分,然后才让他们实际学习如何书写中文字。
6)我们要协助他们掌握中文字字形平衡、比例、笔画及形状。
7)幼儿每次写字、词或句子份量应适当,切不可过多。
8)应该选择结构简单而又容易书写的字、词作书写教材。
9)我们要求幼儿书写中文字时,应选择笔画简单,例如以直笔及横笔为主的中文字。
10)应视乎个别幼儿的需要,作适当辅导,并多予鼓励。
(六)上几集主要剖析了幼儿在写字前的心理、认字、手部及各方面的配合,从这集开始讲幼儿园高班至小学阶段学习中文硬笔字的书写工具、执笔方法、香港与国内写字要求对比、基本笔昼、笔顺、间架结构、字形美观、写字方法、写字技能及写字与书法等。
今集讲解一些幼儿、低年级及高年级书写工具。
“工欲善其事,必先利其器”,写得一手好字,首先是要认识常用的硬笔及用具,才能选择书写的工具,硬笔及辅助工具主要有:
一、1号粗三角铅笔(直径1厘米,铅芯0.4厘米)。
二、2号粗三角铅笔(直径1厘米,铅芯0.2厘米)。
三、3号粗三角铅笔(直径0.8厘米,铅芯0.2厘米)。
四、普通三角铅笔(直径0.7厘米,铅芯0.2厘米)。
五、普通六角铅笔(直径0.7厘米,铅芯0.2厘米)。
六、圆型铅笔(直径0.7厘米,铅芯0.2厘米)。
七、铅芯笔。
八、魔术铅笔。
九、原子笔、哩笔、水笔等。
十、钢笔。
十一、粗三角执笔胶套(直径1.5厘米)。
十二、海绵圆柱笔套(直径1.2厘米)。
十三、小型两个凹位笔套。
十四、铅笔刨。
以上各种写字工具的好坏及用途,在第七集逐一分析,敬请留意。
(七)昨日讲了幼儿常用书写工具,但怎样使用,如运用不适当,可能导致有不良的效果。
香港幼儿园大部分都用第一种铅笔教刚刚学写字的中班学生,这种粗三角笔的发明,的确很好,因幼儿小手指肌肉尚未发展成熟,如选第一、第十、第十一的铅笔或辅助工具,是有助幼儿学会用三只手指,固定正确执笔书写位置。但是,如果整个幼儿阶段都依赖上述的书写工具,直至进入小学才转用普通铅笔的第四、第五、第六,问题就开始产生,因为幼儿手指和骨骼发展缓慢,手指亦很短,握粗三角笔完全没有问题,幼儿各方面逐步成长,当执普通铅笔写字时,虚心就多了,拇指很自然横搭在食指上,而形成错误执笔手势的横搭型或将拇指埋入食指中间关节下而形成错误执笔手势的埋头型。长期执这类粗三角笔,亦带出另一个问题,原因这类笔有一个特别的铅笔刨,刨出来的笔尖很钝亦很短(由笔尖至刨笔边垂约1厘米),如幼儿习惯执笔这样底(凭多年教学经验,发现幼儿执笔太低的成因就是用特别笔刨或小型笔刨出来的笔),执笔的手部一定阻碍眼睛的视线,这幼儿将有二种选择:
(1)把执笔的手放横来写字而形成错误执笔手势的扭转型。
(2)将身体扭侧向左边、左手执笔的幼儿就扭向右边书写,长期发展下去,直接影响幼儿的手形扭曲、坐姿歪斜、视力受损、骨骼变形,甚至造成「书写功能障碍」的严重问题。
建议:用粗三角笔最多五个月至八个月后,应选用第四、第五类的普通铅笔。第六种就不建议使用,因为圆型铅笔容易移位。
第二种三角笔是第一种的改良品,用普通的铅芯制成粗三角笔,这亦是一个特破。第三种亦是第二种的改革版,把笔杆收窄,令幼儿更容易执笔。近年,这类粗三角铅笔已入侵全中国的幼儿园,它是横搭型、埋头型、扭转型及坐姿歪斜的敌人。每年应聘往《香港教育学院》授课,与教授闲谈中他们都说:“我们以前执笔那有现在的年青人执笔奇形怪状。”我回答:“这是粗三角笔的祸害。”
关于「铅芯笔」、「魔术笔」,就不主张及鼓励幼儿使用,主要是:有个别铅芯生产商,技术还没有过关,虽然标帖是HB铅芯,但实质完全没有达标,书写模糊不清,用小小力就容易折断。「魔术笔」的特殊构造,可不用刨铅芯,写钝了,换上新的铅芯又可以再写。但不小心把其中一截丢了,更不能再使用。所以,都不适合幼儿使用。
第九、第十类型适合小四以上学童书写(这是香港小学的习惯),「钢笔」在香港小学完全不流行,原因就是不方便,漏了墨水就大件事。
第十三种的小型两个凹位笔套,位置铸造错误,如按这形状执笔,笔杆就放在虎口的位置。它是美国人发明,针对西人写英文。
第十四种「铅笔刨」在市场上品种繁多,最常见就只有三种:(1)电动(2)手动(3)塑料小型(随身携带,放在笔盒那种)。建议:选用「电动」或「手动」两种,刨出来的笔尖至刨笔边垂约2.5厘米。塑胶小型就不建议选用。
总结:幼儿以HB铅笔就最实用,不过有一枝好笔,并不代表我们能写好字,而正确的执笔和写字姿势,才是学习写字的第一步,因为它不单影响到字形,而且还影响到幼儿身体的正常发育。
下一集就介绍幼儿执笔方法(这方法与改手方法不同)。
执笔是书写文字的钥匙 (一)有关儿童错误执笔手势,首先我们要找错误的成因。近十年八年间,香港幼儿园流行用一种很粗的三角铅笔或三角执笔胶(见下图),当初反应好,又是外国人发明,好多幼儿园跟风(二年前曾应广州方面邀请,深入幼儿园、小学考察,发现没有香港的儿童那么严重,最近听说那种粗三角铅笔己经登陆了全中国)。粗三角铅笔究竟好不好呢?我可以讲,很好!亦是一项重大的发明。但如果幼儿依赖了这种粗三角笔,间题就开始产生,越用得久错误就越难改。我建议幼儿园最好用三个月至半年,就不要用,因为幼儿的手很细,那枝笔很粗,当然执得很好,但小朋友逐渐长大,手亦跟随长大,直至入小学一年级要用传统“中华牌”铅笔,粗笔与幼笔关系,手指的虚位就多了,很自然将拇横搭往食指,就形成错手之中占了60%。明天再续。 执笔是书写文字的钥匙 (二)各位昨天讲到错手之中占60%的横搭型,这种手型的儿童写字绥慢、写字太用力、容易疲倦。 (2)埋头型:把拇指藏在食指后面,是第二多儿童犯的执笔手势。 (3)扭曲型:拇指扭曲,以食指顶着笔杆。 (4)扭转型:很多儿童写字时会把整个手腕扭转,笔向自己,这种执笔方法会影响脊骨。 (5)直线型:拇指和食指成直执笔。 (6)错位型:以拇指、食指和中指握笔,不知为何,较多女孩子犯此类型。 (7)睡觉型:写字时手腕和手边会贴着面,遮着自已的视。 (8)拳头型:执笔时好像握着一个拳头一样。 以上的错误执笔手势可能导致儿童坐姿有问题、手形扭曲、骨骼变形、容易疲倦、做功课的速度慢,字体亦不美观,连锁反应下使儿童不喜欢中文。下一节将介绍怎样改手。 执笔是书写文字的钥匙 (三)上回交代今日要讲儿童执笔手势纠正方法,容许阻大家二分钟,先讲八年前的一件真人真事对白:“雷老师,你看这班学生的执笔手势好难看,如果你有办法改正他们执笔手势,一定会发达”校长带我巡班房时道出这句说话,就为这一句话,用了一年多的时间,埋头钻研、找参考书籍、见儿科专科医生、报读儿童心理学课程等,务求儿童肯在短时间内接受新的执笔方法,使他们的手筋、手肘、手腕、肌肉及手指关节得到舒缓。在一年间去不同的小学由老师通知家长为他们小孩免费改手,把儿童分成四组,每组用不同方法改手,运用统计和累积,那一组投诉最小就成功。当初,曾考虑过放弃,你们知道否,个别家长斯文些在电话投诉、咒骂,严重些就来中心大吵大闹(最难顶就这类家长),家人又不谅解,真是吃力不讨好,进退两难。最后排除万难,成功创出《雷氏执笔改善法》。1999年1月9日香港《明报周刊》(读者最多的综各性周刊)专访刊发后,轰动了香港学界,由朝到晚电话响过下停,当时改手费$200元一堂,家长带同小孩要求来改手源源不断,排期都要等45天。《雷氏执笔改善法》亦轰动了传媒,先后接受几十家传媒报导及专访。7月1日开始在香港改手加至港币$600元一堂。 首先在执笔的右手或左手点四点记号(执笔手势改正方法图解一)。 第一点:在拇指指尖。 第二点:在食指指根骨节凸起处。 第三点:在食指指尖。 第四点:在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。 《雷氏执笔改善法——记点洗脑式》这个纠正法第一是「记点」,所以「记点」最重要,我要求家长、儿童都要学识点,如儿童太小,就由家长每天跟儿童点,连续点一个月,点到儿童都说很麻烦,最后他自己都识点就最好。因为我要求枝笔杆压住四点记号,其中一点没有接触就错了。 下一步明天继续。 执笔是书写文字的钥匙 (四)「四点记号」熟习后,进入第二步骤,执笔的右手或左手作「手枪形状」(执笔手势改正方法图解一)。 「手枪形状」有五点必须留意: (1)食指要平直。 (2)三只辅助手指轻微弯曲,指尖指向自己身体。 (3)弯曲距离四厘米。 (4)弯曲指尖至拇指位置。 (5)三只辅助手指形成三级(参照正确执笔手势图下中指、无名指及尾指)。 凭儿童错误执笔 改手多年经验,依照这五点要求作「手枪形状」,在《执笔改善法》中最难,亦是考验导师的耐性时候,成功与否关键在于怎样启发儿童快速接受此「手枪形状」手势。 第三步骤,「摆笔」(执笔手势改正方法图解二)。下回再讲。 执笔是书写文字的钥匙 (五)在笫一步骤最后提过「四点记号」好重要,只要笔杆粘住「四点记号」,成功在望。怎样粘住「四点记号」呢?现在进行第三步骤「摆笔」(执笔手势改正方法图解二)。 (1) 用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖,放在已经作「手枪形状」的中指第一个关节和 指甲边垂中间(即第四点记号),以及在食指指根骨节凸起处的位置上(即第二点记号)。现在己 经粘住二点记号。注意:由笔尖至中指承托点(即第四点记号)的位置距离约2.5厘米 (2) 拇指及食指成蟹钳形状(执笔手势改正方法图解三)。因为绝大部分的错手是横撘型,它的最大敌人是拇指,把拇指成蟹钳形,即是将拇指指尖(第一点记号)容易粘住笔杆。同时把食指指尖(即 笫三点记号)粘住笔杆。现在是不是笔杆己经粘住「四点记号」呢? (3) 拇指和食指把笔杆钳合起来,当中指稍用力向上顶,拇指和食指向下压,笔杆便可锁紧。(执笔手势改正方法图解四) 注意:由笔尖至拇指及食指指尖距离约3厘米 (4) 把辅助拿笔的手放开,但假如执笔的手手势仍未达到标准,就不要放开辅助手。(执笔手势改正方 法图解五) 正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下,食指第二关节和拇指关节凸起,由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米 (参照正确执笔图) 执笔是书写文字的钥匙 (六) 昨晚已把改正方法步骤用文字解释了,今晚将重点介绍《洗脑》。 《儿童执笔改善法》是一个亲子课程,规定父母(其中一位也可以)陪同,个别教授,以多年经验,没有父母在场,成功机会很低。我们要把这个程序和方法教识父母和儿童,回家后,每2日或3日在父母协助下,每次用一小时跟进或《洗脑》练习新手势,直至看见儿童彻底改善为止,依本人经验回家练3至4张改手纸就改掉以前错误手势。因为每个儿童吸收力不同,所以有一半的儿童一次过一小时改手就成功,无须回家练习。在成功改手后,写字可能慢些,但练习一周至二周后就会适应,回复以前写字的速度。 首先把《改正手势专用纸》打印出来或用十方格簿,在第一行用笔写一至十数目字,目的就是用空白部分帮助儿童《洗脑》: 各位要协助、手把手、用口诀式(创作了口诀,一定要由第一个字至最后完成都要念诵同一口诀) 例如:左手拈起支笔,右手作手枪形状,把笔放在中指(第四点记号)及食指骨节凸起处,拇指和食指成蟹钳后把笔杆钳合。(检查执笔是否正确,不正确要重新步骤) 当完成各步骤后,执笔正确,在空格上写一个字,然后放开手,再逐步念诵口诀,完成步骤,执笔正确,再在空格上写一个字…………直至完成132个字。(所需时间约一小时)以上就叫《洗脑》。 《儿童执笔改善法》已经授课完毕,希望各位勤于练习,如有不明,请来讨论。由于个人学养所限,尚有不少有待改进之处,盼诸君不吝斧正。 最后我送个秘诀给你们:耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 耐性 |
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