幼儿园年龄段的孩子要不要报兴趣班

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孩子上幼儿园了，很多家长看到其他小朋友会这、会那才艺，看到自家孩子啥也没学，就会有些焦虑了。但听到有专家讲的好像也很有道理，比如，要让孩子有个快乐的童年，要让孩子在玩耍中学习等。

那到底要不要给孩子报兴趣班，就会让一些父母们举棋不定了。

其实，孩子上不上兴趣班，并没有什么标准，主要还是看父母们以什么样的心态去看待这个事。

如果父母不是用功利之心去对待这样的事，而是以平和之心态，希望为孩子增加一些乐趣，长一些见识，那么兴趣班本身也是可以让孩子们得到多方面发展的好地方，以及会让孩子学会与人沟通，开发潜能的好处。

但往往一些父母总是把原本简单的事情复杂化，把孩子放在与其他孩子比较的位置上，逼迫孩子去学东西，亦或者就是为了减轻父母们自己的焦虑，而给孩子报各种兴趣班。

之前有位朋友，他们的孩子有段时间特别爱画画，妈妈就给孩子报了个绘画班。老师带领孩子们以各种方式作画，比如拽一些各种颜色、形状的树叶，花瓣，以及准备一些橡皮泥等工具，让孩子自由发挥作画。可是差不多过了半年多时间，我再见到孩子的时候，明显感觉孩子对绘画不敢兴趣了，甚至有些抵触。

据观察，老师的这种教课形式还是很好的，每次家长去接孩子的时候，看到孩子的“杰作”也会很为孩子骄傲。就因为这些“骄傲”，家长就觉得孩子有天赋，他还能更好，接下来就对孩子的这一特长“上心”了。家长的这一“上心”不打紧，对孩子的作品也开始有要求了。

我们知道，你有要求，他自然就会有压力，且这个本是兴趣的东西就会变成任务了，这样的情况下，孩子的兴趣自然就逐渐消融了，而此时的家长还会怪罪孩子“三分钟热度”。

当然也会有孩子学着学着兴趣转移的情况，这只能说明这种刺激已经完成，那就跟随孩子去体验新的兴趣。这样的话，孩子上兴趣班就不再是压力了。

其实对于孩子来说，帮助他们接受各种知识信息的刺激，尤其是艺术方面，比如音乐、舞蹈、绘画等的启蒙，发展孩子对自然形体、色彩、质感的感知，在孩子恰当的年龄给予他们足够的信息刺激，如果孩子具有某种天赋，那么刚好就会为他打下基础。当他们成长到了某个年龄时段，这样的优势就会被凸显出来。