昨天的央视，又在进行赛诗大会。主持人是撒贝宁和董卿。
空前绝后的选手出场了，一个仅仅5岁的小男孩。他介绍自己虽然年龄小，但已经掌握几百首诗。
果然，在接下来的严格考核之下，小男孩显出了非凡的诗歌积累功力。
大家当然要喝彩，以为这就是素质和文化，这就是难得的人才。
可是，我却忧心忡忡起来。
首先，孩子不可能真的理解这些诗歌，无论是背景还是内涵。孩子只是单纯地记忆而已。
其次，大量背诵诗歌，要消耗无数的精力与时间，甚至会占用孩子大脑的内存，造成思维的单一固化。因为，古诗虽然数不胜数，但是内容归纳起来，无非也就是“忠君爱国，怀才不遇，凭吊流连，忧思伤感”一类。说白了，大量的诗歌其实就是“正确的废话”，对于逻辑训练和公民意识的培养，似乎没有多大的帮助。
我自己，也曾经是个古典诗歌狂热的爱好者，年轻时，背诵抄写过无数，不能说没有价值，起码，可以丰富感受，增强文字训练。在三十岁之后，我突然领悟到，不能把更多的时间与精力用于此方面，应该在思维方向开拓，才具备质疑与反思的能力，从而更好地进行文字的创作。我发现，那些一辈子沉湎于诗词的人，都掉进了故纸堆的陷阱，穿着现代人的衣服，思想上全是古人的观念。如果这些人提笔作文，观念陈腐，弥漫出酸败的气息。
我想起了一件事。
九十年代，我还在家乡县城的师范学校教书。
一天，我在街上行走，看见一伙人在围观。我挤进去，原来，是一个男人摆着一个方桌，在指导他的小姑娘写毛笔字。这个男人，我认得，没有考上大学，很是落魄痛苦，于是把人生希望寄托在孩子的身上，让孩子天天背诵古诗词，学书法。并且，还要在大街上进行即兴表演，以显示他非凡的教育奇观。在众目睽睽之下，小姑娘很是胆怯，不时地出错。于是，他就用竹条抽打，一边大声喝斥。小姑娘就哭泣，抹着眼泪继续表演。我看得心惊，暗骂这个男人是个变态的虐待狂，这样干，会毁掉孩子的。
多年过去，我得知，这个小姑姑没有取得什么特别的成就，平凡之极，再也不写毛笔字了，那些棍棒之下的吟诵，也烟消云散。
作为一个中学语文教师，我又不得不让学生们大量背诵古诗词，以应付考试。不背诵不行啊，背得太多，对于写作好像也没多大的作用。也就是说，没有认知上的提高，没有观念的更新，无论你积累多少的文采，都是水中捞月。
我曾经当过本土官方文学杂志的副主编，审读过大量文稿，我特别不喜欢教师来稿，一读就是一股文艺腔，看似花团锦簇，实则空洞无物。这再次证明：校园的文学教育是失败的，语文已经堕落得不成样子，学生老师似乎都不太会讲人话了。
有识之士已经发现：东亚的教育，纯粹是在浪费时间糟蹋生命。当我们的学生在拼命背诵古诗词的时候，先进国家的孩子已经在学习编程了。当我们在为自己写得一手好字沾沾自喜的时候，别人已经造出了智能机器人。
我的孩子感叹，如果她不学画，那么她就会去学习编程。如果两样都学，就更方便弄自己的动画了。
电影《流浪地球》引起了热议。即使存在不少缺憾，至少在场景的设计制作方面，颇为出彩，这证明出，今天年轻的电影人，对于科技有了狂烈的热情，制作方面有了追求完美的匠心。这些，可不是热衷于背诵“唐诗宋词”的人可以办得到的。
今天，对于古典诗歌，我在享受音韵美感的同时，也警惕着其间的观念陷阱——在某种意义上，一首诗就是一个观念的城堡，我不能义无反顾地冲进去。
我必须时时更新自己的观念，让生命去漂流。
杜甫说：“国破山河在”。我想说：“江山是你们的，也是我们的。归根结底，都不能独占。
江山得留与后人愁。
2019－2－10
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