历奇辅导在青少年成长小组中的运用

林伟香 社工观察 2023-10-28 14:05 发表于北京

文/深圳市龙岗区正阳社会工作服务中心 林伟香

一、小组基本情况

（一）小组名称：“突破自我，遇见更好的自己”儿童青少年历奇小组

（二）活动对象：xx社区7—12岁来深儿童青少年

（三）参与人数：10人

（四）小组时间：2023.7.26-2023.8.4逢周一三五15:30-16:30

（五）小组地点：xx社区党群服务中心二楼

（六）工作员：林社工

 

二、小组目标

（一）总目标：构建青少年支持网络，并通过互动游戏学会理解他人，关怀他人，锻炼和增强组员的自立能力提升团队意识。

（二）目标：

1、85%以上的组员在活动中感觉很放松:

2、85%以上的组员意识到团队合作的重要性:

3、85%以上的组员在活动中学习到沟通、分享的技巧。

三、理论与方法

历奇为本辅导理论，在历奇辅导领域里，历奇是一个离开个人安舒区，进入不肯、不可知的处境，经历一些具有一定技巧难度，而且是陌生的，新鲜有趣的、具有挑战性的，与日常生活方式不同的活动过程。在其中参加者须面对成功与挫败，更要处理即时的危机和真实的处境。而在平时的课堂中、在生活中所有的新的人、事、游戏、活动、声音、情感等都可称之为历奇。工作员开展的历奇为本的辅导成长性小组，都会涉及团队意识和合作的元素，通过工作员的引导，小组尝试一起克服困难、完成任务达到共同成长。这种小组的存在一方面为参与者在面对挑战及危机时提供安全的环境。支持性的气氛，及正面的榜样，以致催化个人成长；同时让组员有机会学习与人相处和沟通；除此之外，在历奇活动中的小组经验引发探索和求知的热情，深入了解及内化所学到的，借此模式引申、转化成为成长的动力，这种历奇教育理念在青少年的健康成长中十分关键。

四、预计困难及解决方法

预计困难：

1.招募小组到的成员因临时有事不能出席活动；

2.在讲解一些知识时，组员热情不高，参与性不强；

3.在小组活动过程中组员涣散。

解决方法：

1.活动开始前及时沟通，如有不能出席的组员，及时另行招募，确保有10名组员能够参与到活动中；

2.活动游戏内容的设置需要贴近儿童青少年的性格特点；

3.订立小组契约，带领过程中要注意互动及带领技巧。

五、小组过程

节次/日期/时间	工作目标	详细内容
第1节 （ 7月26日15:30-16:30  ）	互相认识；制定小组契约以及了解小组的活动内容。	1、社会工作者自我介绍；解说小组的目的、内容、安排和进程； 2、组员通过快乐传球游戏进行自我介绍，相互认识； 3、小组契约制定：每个组员将自己认为需要遵守的规则写下来，相互讨论后将大家一致认可的规则写进契约中。 4、由工作员引导本节小组总结，介绍小组下一节的安排。
第2节 （ 7月28日15:30-16:30）	带领组员体会“语言沟通的重要性”（非语言沟通），引导组员领会团队沟通的能力（语言沟通。	1、回顾上节小组内容，重申小组契约，告知本节小组目的。 2、排生日线游戏：组员任务是按照出生年月日的早晚从小到大排列好，期间不能说话，记录此任务时间。并询问组员在此过程中的感受。之后，相同的任务排列组员的生日线，组员可以说话。记录下完成此任务的时间。通过两者对比，让组员分享感受，体会沟通的重要性。 3、“小小快递员”游戏 组员分成2组，每组组员必须用双腿夹着一本书，最快把书送达指定位置的一组胜出，通过计时的方式带领组员不断优化挑战，促进组员互动。 4、一圈到底游戏 所有学员手拉手围成一圈，用呼啦圈穿过所有人的身体回到原位。在活动过程中，不能以语言为沟通工具，只能依靠肢体语言和眼神进行沟通，相互拉着的手不能放开，也不能用手指去勾呼啦圈。计时，看最快用了多少时间完成。 5、 社工带领组员分享，回顾本节小组的内容，总结本节小组，告知下节小组的时间和地点。
第3节 （ 7月31日15:30-16:30  ）	1、活跃小组氛围，调动组员积极性； 2、促进组员之间的互动和合作。	1、回顾上节活动内容 带领组员回顾上节小组的内容及目标，并且对于上节小组组员的表现给予肯定 2、潮起潮落游戏 所有的组员手挽着手站成一个圈，组员前面有一个绳子围成的“海岸线”，当社工说“潮落”则所有的组员要走进海岸线里面，当社工说“潮起”，则所有的组员要往后跳，远离海岸线: 当社工说“潮起潮落”，此时谁都不准动，当有人违规则要给大家表演节目。 3、跨越雷区游戏 将组员分成三组，可以通过抓球的方式，将组员分成三组；地上有若干个地雷，每组成员需要蒙上眼睛单独过对面岸，但不能碰到地上的地雷。岸上的队友只能用语言的方式指示队友过对岸。并把"鼻子"成功地贴到目标物上。在过雷区的组员一旦碰到地雷，就必须从头再来，所用的时间还是累计在内。计时，最快完成任务的组为胜。 4、组员分享、总结小组，告知下节小组的时间和地点。
第4节 （ 8月2日15:30-16:30 ）	1、引导组员进入小组过程； 2、活跃气氛，带动组员积极投入小组中； 3、带领整个团队的组员进行互动，培养组员的集体意识。	1、带领组员回顾上节小组的内容及目标，并且对于上节小组组员的表现给予肯定 2、成长三部曲游戏 ①鸡蛋变凤凰的成长过程，小鸡（蹲）----中鸡 （半蹲）---大鸡（站立）---凤凰（回座） ②以石头剪刀布的方式进行PK，同级，赢的晋级， 输的回到小鸡。 ③注意体会过程。最后邀请最先变凤凰的和留在场 里无法胜出的三位同学，分享活动感受。 3、报纸接力赛游戏：胸口贴报纸接力赛。规则：组员分2组进行比赛，报纸要贴在胸口上，不能用手帮忙，不能掉地上。邀请组员分享活动感受，体验团队协助的重要性。 最后，社工要带领所有的组员分享该游戏的感受。比如这个游戏，你觉得难不难?难在哪里?不难在哪里?在这个游戏过程中，哪些人给你印象最深?为什么?                                        4、总结小组，预告下节小组时间和地点，并告知下节小组是最后一节。
第5节 （ 8月4日15:30-16:30  ）	小组回顾、总结，分享的过程使组员的内心体验得以升华和巩固。	1、回顾前面四节小组的内容，告知小组成员本次小组是最后一节。 2、摸石过河游戏规则    每人发三块砖头，然后所有参见比赛的组员站在起点线上，组员需要站在砖头上穿过指定的距离，手脚不能碰到地面，然后到达终点线。参赛过程中队员脚不能离开泡沫块直到终点在规定的路程内时间最短的为胜。在参赛过程中若队员违反规定的将从头开始。 4、珠行万里游戏：将参与的全体队员分成若干小组。在起点线位置排成一列，每组每人各拿一块道具，搭成一条“水渠”；在水渠的起点放上一个乒乓球后，开始计时，小组队员需要借助搭成的“水渠”以接力的形式使乒乓滚向终点的塑料杯中。看哪一组最先到达终点，邀请小组组员分享感受。 5、社工总结：回顾整个小组活动，并对小组组员的表现给予表扬和鼓励，处理组员的离情别绪。引导服务对象完成参加者意见表，分发纪念品，合影留念。

六、评估

（一）过程评估

社工对刚开始每位组员的个人情况做出详细记录，并观察每个组员在活动中的表现，根据活动表现进行过程评估。组员从刚开始的集体活动融入感较低、组员之间不互动交流等，通过社工引导组员，并鼓励组员将学到的经验运用到现实的生活中。从小组初期的拘谨和被动到小组中期出现了核心和领袖，到后期组员充分沟通、相互理解、学会分享、协同合作，维持小组的良好互动，，变化明显，逐节完成了节次目标。

（二）目标达成情况

活动意见反馈表：小组最后一节，社工组织组员填写活动意见反馈表，分发10份问卷调查，有效问卷收回10份，单项综合平均得分4.9分，小组满意度96%。活动开展5节，组员从第一节的互不认识、沟通，随着小组节次的增加，组员渐渐熟悉，在团体游戏中，组员都能相互配合，通力合作完成团队游戏，合作意识提高。小组过程中，组员都能完成既定的任务，并在游戏过程中进行沟通交流，互相学习，到最后一节的相互交流，私下里组员也交往，约着一起玩耍、写作业等，因此目标达成。

七、小组反思总结

（一）在招募小组组员时，需要让组员清楚小组的目的与目标、小组时间和小组内容，方便组员知道小组的具体内容，也方便组员考虑是否愿意参加小组，还要可以询问组员的一些兴趣爱好，这样方便社工可以根据组员喜好设计小组内容，更有利于让组员沉浸在小组中，促使小组能够顺利开展。

（二）本次小组游戏是灵魂，引导组员分享体验是关键，在整个小组中，仍然存在一些不足之处，小组活动组员间差异比较大，特别是理解方面，年纪小点的理解能力较弱，需要放慢节奏，不断重复。而个别组员则好动，能快速理解社工所传达的意思，所以在节奏把控上有时候会失衡。

（三）在小组成熟阶段，小组的关系结构已形成，小组内形成了次小组，组员之间比较熟悉，社工可以将他们打乱就坐，避免坐在一起私下讨论，形成小团体。

（四）本次小组通过设计各种历奇辅导游戏，促使青少年走出“舒适圈”，面对挑战，让社区青少年从历奇经验中增强自信心和提高处理困境的能力，提高人际沟通技巧及团队合作技巧，经过这一系列的历奇团体辅导，促进了相互之间的关系，融入进了小集体中，在小组的过程中学会了相互分享、相互支持，感受到了团队的力量。

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