阅卷体会
1）一定要认真审题，明确考点，即弄明白考什么。
2）强化规范答题意识、踩点答题意识，熟练掌握答题步骤。绝大部分阅卷老师都会负责任地按点给分。
3）牢记语文术语，并能熟练掌握和运用。答题的时候运用学科术语，事实上只要踩到点了就给分，因为考试院给的高考的标准答案本身就是简单的不能再简单的术语。
4）由于评卷老师的注意力集中在关键词和答分要点上，往往只注意答对部分，所以有些老师教学生做阅读题时写得越多越好，写错不扣分。事实上，密密麻麻的答案有时反而增加了阅卷的难度，很容易让阅卷老师漏掉了本该得分的要点。所以答题时，同学们用正常大小字体答满线格即可，并不是多多益善。
5）要更加重视汉字的书写训练。不管是作文还是阅读题的书写，写得一手好字绝对让人赏心悦目，给分就不会吝啬。
高分策略
1.熟悉考点，掌握相关技巧和术语。小说的三要素是人物、环境和情节，备考时必须紧扣三要素，看作者是如何展示人物、环境和情节的，把握三者的作用，以及相互之间的关系。
2.揣摩题干，有备而读。拿到一篇陌生的文章，第一步是研读题干，看看命题人问的是什么？问了哪些方面的问题？这些问题，哪些是较易的？哪些是较难的？在大脑里要形成“问题锁链”。然后，带着这些问题去进人文本，这样，就可以达到事半功倍的效果。
3.默读全文，圈点勾画。此过程是组织答案的重要前提。有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。
4.深思熟虑，精确表达。深思熟虑、精确表达是小说阅读的最后一步，这一步非常重要。只有深思熟虑，才能精确表达。在表达时，要整合筛选重要信息，剔除可有可无的字句。整合信息时要力求精简，准确。唯其如此，小说阅读才能画上一个较为完美的句号。
5.强化两个意识（1）.强化文本意识：以文本为答题依据，而不是靠自己的经验答题。
（2）.强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范。
现代文阅读答题策略：
问什么答什么，怎么问怎么答;
就近找答案，尽量抄原文;
抓住关键词，短语答题目，分条来排列;
用肯定句，原文中找依据;
一篇文章看开头和结尾，一个段落看第一句和结尾句。
论述类和说明类文章的阅读
阅读社科类文章要从议论说理的角度入手，弄清文章的中心论点是什么，有无分论点，用什么材料来证明观点，论证结构有什么特点。
阅读说明文（说明文结构一般属消息一类，其结构一般为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，介绍它的构造、原理、发展、现状、评价等等）首先要明确说明对象是什么，有什么特点，有什么价值，有什么作用，对社会有什么意义等。
文章阅读策略
(1)边阅读边勾画，注意副词、代词与关联词。如“可能”、“基本”、“主要”等词语。
(2)边阅读边归纳，每读一段归纳出段意。文章读完，基本结构就出来了。
(3)标出文章中揭示主旨的句子。
(4)阅读题目，找出选择题干所对应的区域，比对原文与选项的内容。
(5)比对过程中，将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有“根据”“证据”“原因”等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。可能出现无中生有、偷换概念、以偏概全、答非所问、因果倒置、强加因果、夸大其辞、随意逆推、篡改文义等答题陷阱。
(6)选择分析概括作者在文中的观点态度
具体做法：
①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;
②从材料的中心内容入手; ③从作品的表达方式入手。
现代文阅读答题策略
技巧1：问：语句中加点词语的含义
答题技巧：先打词的本身义，在答在文中的深刻义。
例：我常伏在窗口痴想（痴想在语句中的含义）
答案：痴想是发呆的想，说明作者从小就不愿困与狭小的天地，追求新的天地。
技巧2：问：这一句（段）是对人物什么的描写（刻画）
答题技巧：牢记四方面刻画人物--外貌，语言，心理，动作。根据这四点来判断，而在实在不知哪方面的情况下，四方面全答。其作用这要在于答“表现了人物......性格，品质”
例：“她总是这么静静的站着，低着头，眼睛朝下看。”这是什么描写？
有什么作用？
答案：动作描写。突出表现小女孩的怪巧和羞涩。
技巧3：问：句子运用了什么修辞手法，有什么好处（作用）？
答题技巧：牢记常用的修辞手法--比喻，拟人，排比，反问，设问，对偶，反复
比喻的好处：形象生动的描写，化深为浅，化抽象为具体。拟人的好处：
具有人性化，描绘形象，感情鲜明，语言生动活泼。排比的好处：增加语气，内容集中，加强语言气势，节奏鲜明，表于抒情叙事透辟，条分清晰。反问的好处：加以肯定加强语气，发人深思。设问的好处：引起注意，启发深思。对偶的好处：便于吟诵，易于记忆，用于诗间有富于美，表意凝练，抒情酣畅。反复的好处：强调突出。
例：“从未见过开的这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑
布。”句子运用了什么修辞手法？其好处是什么？
答案：比喻手法。形象生动的对紫藤萝的形状进行描写，突出了其茂盛
的特点。
技巧4：问：开头结尾在文章中的作用
答题技巧：牢记开头的作用有--总结全文，点明主旨，引起下文，设置
悬念，为下文做铺垫等。结尾作用有--照应开头，画点龙睛，深化主题，点明中心，是文章结构完整，总结全文。根据这些联系文章运用，在分不清开头结尾到底答哪个的情况下，把上述总结的全答上。
例：对文末“我不由得加快了脚步”这句话在文中起什么作用？
答案：结尾照应开头，是文章结构完整，并深化主题。
技巧5：问：景物（环境）的描写的作用
答题技巧：此类题答案主要从以下几点答：1.喧染了一种......气氛。2.表
现了一种......环境状态。3.衬托突出人物......心理，性格。4.设置悬念，引起下文。就此四点根据文章选择答题，若不知道选哪个就都答
例：“地上的雪真白。只是没有太阳。要不它会耀眼的。”这出景物写有
什么作用？
答案：表现天气很冷，在这么冷的天气里小女孩还出来卖葱。对下文设
置悬念，引起下文。
技巧6：问：这句话（这段语言）描写刻画了人物怎样的内心世界
答题技巧：只要是文中提及人物想要做某事，但又无法去做的情况下，
都是刻画了人物复杂矛盾的内心世界。
例：文中有几处语言描写，其中“俺也上学哩。”“俺还要卖菜呢。俺上学
了，弟弟就上不成了。俺娘说......”这两处刻画了小妹妹怎样的内心世界？
答案：小妹妹很想上学，但由于家庭原因不能上学的复杂矛盾的内心世界。
技巧7：问：“xxx”在文中指什么内容？用文章原文回答
答题技巧：一般答案都在这个“xxx”词的前面，通常都在前一两句中
例：“种养之法简单不过，只要天天早晚不忘叫做两次清水就行了。它取之于人和自然的这样少，而它回报人和自然却是这样多。”这段中“这样少”指什么内容，用原文回答
答案：就在此词前，文中“只要天天.........就行了。”
技巧8：问：文中是从哪几个方面来描写xxx的
答题技巧:从文中找出“xxx”描写的段落，并对这几个段落进行逐段的分析概括和查找关键词，归纳总结在一起便是答案
例：文中是从哪几个方面来歌颂牵牛花的？
答案：1.生命力强，容易栽种（第二段概括）2.要求甚少，给人甚多。（第三段概括）3.品格高尚，纯洁无暇（第三段关键词）4.一往无前的精神（第四段概括）
技巧9：问：作者由......悟出了什么道理
答题技巧：描写植物的文章，一般都采用托物言志的写作手法，所以，道理，中心，感悟等重点都在文章的最后出现，尤其是最后一段中。
例：作者有牵牛花悟出了什么道理？
答案：向上前进则生，倒退只能死亡。（文中最后一段为“我真的敬重起牵牛花来了，因为它是我凛然的感动恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡！）
初中语文阅读题答题技巧
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段
某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过„„ 故事，歌颂（赞美）了„„表达了作者„„的思想感情，揭示了„„的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，
比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；
二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；
三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
1、遵从题目要求
一道题中往往含有解题范围、所提问题、答题要求等信息。答什么和怎么答，命题人的思路早已在题目中写得非常具体明确了。答题如同执行命令，一定要服从命令，听从指挥。
2、圈定解题范围
有的题解题范围很明确，但有些却不够清楚，所以应该到题目所指的原文内容去找。并且“一定要关注全文”，以全文作为解题基础。
3、筛选有效信息
解题范围中往往有不少相关信息，这就要结合题目仔细筛选。把该选的都选出来。不要笼而统之，一古脑儿照抄，那样既费时间，又不简明，还可能不准确。
4、归纳答题要点
同学们在答题的时候首先应当简单地打一个草稿，把要点分条列出；然后所有题全部答完后，再做一次修改，确保回答准确、简明、周全；最后再正式誊写。
解题套路
解答现代文阅读题，光讲套话没用，但缺乏套话“没头没尾”也不行。我们必须具体问题具体分析，结合阅读材料的具体语境来答题。但同时也要依照一定的规范或者套路：
某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛，理下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文等。
2、文中：承上启下；领起下文；总结上文等。
3、文末：揭示中心；深化主题；照应开头，呼应前文等。
修辞手法的作用
解题时首先要考虑这种修辞手法的一般表达效果，也就是它本身的作用，然后结合句子的具体语境加以分析鉴赏。现代文阅读中常涉及的修辞手法有比喻、比拟、排比、对比、反复等。
1、比喻、拟人：生动形象等。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等。
答题格式：强调了(描绘了)＋对象十特性
3、设问：引起读者注意和思考。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、对比：强调了(突出了)……
5、反问、反复：强调，加强语气等。
某个句子在文中的含义
命题者所选择的句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现技巧。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再把句子的意思简要明白地疏通一下，解答就基本到位了。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
这种题，要做到有问必答。第一问，即使很简单也不要遗忘，以免造成损失。解此类题，先要揣摩推敲，通过比较体会所涉词语的“妙”或“不妙”。一般来说，原文的词语较好，因为作者有他的考虑。但也可能命题者故意把原先用词换成不太合适的词，而把原来的词提出来让考生比较。
1、动词：不行(或者行)。因为某词准确生动具体地写出……，用某词就没有这样的效果了。
2、形容词：不行(或者行)。因为该词生动形象地描写了……用某词就没有这样的效
果了。
3、副词(如“都”“大都”“非常”“只有”等)：不行(或者行)。因为该词准确地说明了……的情况(表程度、限制、时间和范围等)，用某词后就变成……，与事实不符。
某句话中某两三个词或短语的顺序能否调换？为什么？
这样的题一般回答是“不能”，因为原文的语序是有严密的逻辑性或时空顺序的。
1、与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
2、该词与上文是一一对应的关系，前后是一致的。
3、这些词语是递进关系，环环相扣，逐层加深，不能互换。
段落内容的归纳概括
近年来，高考现代文阅读题的选料(阅读文本)一般是散文这类文学作品。散文从常用文体的角度看，一般归为复杂记叙文。根据内容的不同，有的侧重议论，被称为议论性散文；有的侧重叙事，被称为叙事性散文。当代散文都是比较复杂的，常是叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用。
1、记叙性文段：抓住要素，回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
答题格式：(时间＋地点)＋人十事。
2.议论性文段：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
答题格式：用什么论证方法证明了（论证了）十论点。
3.说明性文段：抓住说明对象及其特征，回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
答题格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。
4.描写、抒情性文段：抓住描写对象及其特征，回答清楚描写人（或物或景）的特征，
表达的感情。
答题格式：描写了＋对象十特征；抒发了作者对＋对象十感情。
解题小技
1、分数和答题要点有对应关系
近年来，现代文阅读题越来越明显地要求答题者确立“要点意识”。答题不是字写得越多拿的分数越多，有人答题密密麻麻一分也拿不到，花了工夫，却没有效益。通常情况下“一个答题要点大约对应两分”，一道4分题，它的答题要点一般是两个；一道6分题，答题要点可能是3到4个，只要答准3个就可以拿到6分。
2、从题目中获取有用信息
多年来，在高考语文现代文阅读题中一直有一道客观多选题，这道题跟文言文阅读中的最后一题作用相近，就是为理解全文提供一些“已知条件”。利用多选题提供的信息解读材料并答题是一个窍门。阅读材料一些地方有点“玄奥”，用这个办法常常能使看不懂的内容豁然开朗。近两年，在现代文阅读中，多选题有逐步变成主观题的趋势。那么，利用文上标题、文下注释等已知信息解题，也是一个小技巧。
中考语文复习之记叙文阅读答题格式
记叙文阅读要把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。理清文章的思路、结构和层次。理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。更多内容请看下文记叙文阅读答题格式。
常见题型解析
1、题型一：题目设题
题目的含义、题目的作用、拟题、寻找线索。
①标题含义
A、一语双关的题目最容易考查其含义，表层意从字面上很容易把握，深层意要联系全文甚至主旨方可把握出。
B、运用修辞的题目也容易考查含义
思路：一语双关，表面上指……，又指……。概括了……的事件，表达了……的情感，暗示了……的主旨。或者：运用…修辞，写出……
②标题作用
内容上：(同题目含义)点明……、概括……事件、表达了……感情、表达了……主旨
结构上：是否是线索，设置悬念，吸引读者
(参考)形式上：新颖独特，吸引读者
③拟题(只要对的，不要贵的)：以核心人物为题：《老王》《藤野先生》;以核心事件为题：《登上地球之巅》;以核心事物为题：《风筝》;以季节为题：《春》《济南的冬天》;以独特的视角为题：《背影》《台阶》;以主旨为题：《伟大的悲剧》;以情感命题：《爱》;以线索为题：《羚羊木雕》;寻找线索物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线 。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2、题型二：情节设题
①概括全篇内容、概括部分情节、梳理心情变化、概括全文内容
基本思路：人物+事件+结果，时间、地点、经过可以略去;起因可以有，尤其是结果一定要有。注意：人物众多时，找出主要人物;抓住主要事件，(插叙的事情排除掉);如果有两件主要事情，都要概括出来。
②概括部分情节
概括情节开端、发展、高潮、结局;或概括故事的起因、经过、结果。思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
③梳理心情(感情)变化
思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
小结：完善情节链、完善变化链
3、题型三：人物形象设题
①分析人物的形象
从两个方面入手，一是通过分析典型事例来分析人物形象;二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的性格和精神品质。
思路：抓住文中抒情议论句，体会作者情感，用赞美(贬斥)的语言概括。是一个……的人。从文章……看出来。要巧借文章中的词语是否要结合内容分析
②描写人物的方法及其作用
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。
侧面描写：作者通过对周围人或环境的描绘来表现所要描写的对象。
细节描写：即特写镜头，以突出人物心情或品质。
思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
③评价人物形象
基本思路：性格特征+评价
常有两种类型：有模板;没有模版。
(有模板，如“感动中国人物颁奖词”。可以模仿模板的句式、语言风格)先写出人物的优秀品质，再升华、赞美。语言要简洁，优美，富有激情。
④揣摩心理
出题类型：补写心理
思路：明确人物此时此境应有的、合理的心理内容。
注意：语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白(考试中建议用第一人称)。如用第三人称，则是在陈述人物心理。
4、题型四：句子设题
(1)重点句子理解(作用)
思路：从内容和结构两方面考虑。
语言组织：这句话写出了……(内容)，结构上起到了……的作用。有利于突出……。(往主旨上靠拢)
(2)句子在结构上的作用
开头：总领全文;引出下文;为全文设置了……的情感氛围;为下文……的情节做铺垫;设置悬念;吸引读者兴趣等。
中间：承上启下：与上文的……呼应;引出下文的……;总结上文，引出下文，为……做铺垫。
结尾：照应开头，照应题目——首尾呼应，回味无穷;总结全文，突出、深化……的中心。
过渡句的作用：
承上启下，使文章结构严密，气势贯通，前后呼应，条理分明。
(3)描写句理解(作用)
①人物描写句
人物描写方法：外貌、语言、动作、心理。
人物描写角度：正面描写、侧面描写。
思路：这句话运用了……的描写手法，写出了人物……的性格特征(或精神品质)，突出了文章……的中心。
②社会环境描写句
思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。(推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫)
③文采句赏析(表达效果)
思路：修辞(+阐述)+内容+情感
语言组织：运用了……的修辞手法，……地写出了……的内容(动作、心理、神态等)，表达了……的情感。
注意：在适当地方加上炼字内容。给整个句子以综合评价。
5、题型五：段落设题
同句子理解(作用)一样。要从内容和结构两方面考虑。
思路：这一段写出了……，突出了……，(这是内容)对下文起到……的作用。(结构)
注意：段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。
①开头段作用
开篇点题，统领全文;引出下文，或为下文……作铺垫;渲染气氛，奠定基调;设置悬念，吸引读者。
②结尾段作用
总结全文，归结主旨;卒章显志(画龙点睛)，点明题旨;深化或升华主旨，强化作者情感;言有尽而意无穷，引发读者思考;委婉含蓄，意味深长;发人深思，余味无穷;戛然而止，给读者留下想象的空间。呼应开头，首尾圆润，浑然一体。
③环境(景物)描写句
思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，突出人物……的性格。烘托了人物……的心情等。(回答要具体)
④中间(非开头结尾)段落
过渡段
承上启下：承接上文……内容，引出下文……内容
只承上：总结上文……内容
只启下：引起下文……内容
铺垫段：为下文……作铺垫
6、题型六：词语作用/妙处/表达效果
常考的词语有：动词、形容词、副词;褒义贬用、贬义褒用;语境词等。
方法指导：带句解词;有修辞要写出所用……修辞;有的写出……心情，表现了人物……性格，表达了……的情感。突出了……的中心。
注意：结束时最好有综合性评价语。
此题型还有：问某词能否去掉，或调换另一词
解题模式：
首先，回答可以还是不可以;(一般情况不可以，特别是书上的原文时);其次，解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词或哪个表达效果更好，形象或恰如其分地表现了……(好在哪里);最后，不用或调换后，语境有何变化(不好在哪里)还有：指示代词的指代内容。
思路：就近、就前原则
例如：“路上，我一直在想，这个孩子应该回家，家长[微博]应该接纳他，认可并鼓励他。只有这样，他才能活得快乐，才能走向梦想。”
“这样”指的是?“这”是近指，“那”是远指。
还有：其他词语指什么，根据语境推到判断出所指
还有：词语是否矛盾，有些词从字面上看自相矛盾，但实际上各有所指，寄寓深刻的用意。
7、题型七：记叙顺序设题
①顺叙：按照事情发展的先后(时间)记叙。
作用：叙事条理分明，读起来脉络清楚，印象完整清晰。
②常考的是倒叙、插叙的辨识及其作用。
插叙的作用：这段插叙，补充了……的内容，突出了人物……的性格，使文章内容更翔实，故事情节更曲折，人物形象更丰满。
倒叙及其作用：有两种倒叙形式：第一种是首尾照应，中间回忆。这种形式的倒叙作用是首尾照应，结构完整。设置悬念，吸引读者。第二种是把事情的结果写在前面，这种形式的倒叙作用是取得设置悬念、先声夺人的表达效果。
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