01
（女性）如果精神贫瘠，执着于被爱，过于渴望被认可，那无论她享有各种能力与资源，都很难救她于现实的困境。
——上野千鹤子
之所以把“女性”二字用括号括起，因为这个句子所表达的含义绝不止于女性，而是指向所有的人，指向人性。
女性会渴望能有一个白马王子，踩着五彩祥云从天而降，把她捧在掌心，带她逃离她所不愿意的平庸生活。
男性同样渴望能够有一个女神，既温婉可人又富贵多金，可以给他车子房子票子，让他少奋斗多少年。
所以会有这样的想象，所以会执着于被爱的渴望，那是因为自我的力量的不够强大，因而想要借助他者来改变自身的困境。
曾经给学生讲过——
最好的爱情，应该是锦上添花，而非雪中送炭。
因为，当你内心丰盈，足够强大，当你在独自一人的生活中感受到快乐的时候，被看见，被认可，被人所爱是锦上之花，它会让你的幸福和快乐加倍。
当你生活困顿，精神颓靡，当你一个人陷身沼泽无法逃脱之时，被看见，被认可，被人所爱是雪中之炭，它成为你困境中的唯一寄托。而这交付他人的过于沉重的寄托，如果缺少自我的支撑，会让你所渴望的因为不堪重负而变形、扭曲。
（开篇提到上野千鹤子的句子，遍查网络也未寻到出处，反是在她与铃木凉美合著的《始于极限：女性主义往复书简》一书中找到了下面的文字：
即使一个人享有各种能力和资源，只要执着于“被爱”、不愿放弃男人的认可，就无法从容地选择“爱”一个人。
并且这句话的著作权应该属于铃木凉美，而非上野千鹤子。
我想，或许因为后者比前者更火，更为著名；又或许相对原文，那个经过改编的句子更利于流行。
这或许就是今天的网络文化吧。）
02
同是上野千鹤子的那本《始于极限：女性主义往复书简》这本书中写道：
能使你充盈、教你认识自己的，是“爱”而非“被爱”，是“欲想”而非“被欲想”。没有性和爱，人也活得下去，但“有”比“没有”确实更能丰富人生的经历。
当然，这里的“爱”与“欲想”，是相对“被爱”“被欲想”而言的。
但同时我们还应该看到另外一个维度，便是把指向他人的爱与欲想，变成指向自身。
于是，另外一人的名句便呼之欲出了。
爱自己，是终身浪漫的开始。
——奥斯卡·王尔德《理想的丈夫》
何谓爱自己，曾在班级里给学生开玩笑说：
同学们将来选择另外一半的时候，首先要看的不是那个人是否爱你，而是他是否勇敢的爱自己。
所谓爱自己，就是敢于在困境中奋力反抗，勇于在平淡的日常中怀有热望，并且有所担当和追求。
置之当下，便是你，你的同桌、同学，即便成绩并不理想，但依然愿意去努力；即便不能考上理想的大学，某一天回首自己的高中生活，回首曾经的青春，回首自己度过的每一个日子，都可以做到无愧、无悔。
如何才能做到这一切，以下几个句子可供参考：
03
仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。
——《论语·子罕》
04
人的一生中，
最光辉的一天并非是功成名就的那天，
而是从悲叹与绝望中产生对人生的挑战，
以勇敢迈向意志的那天。
——福楼拜
05
谁也无法说服他人改变，因为我们每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人开门。
——弗格森
06
威斯特敏斯特大教堂的地下室里，有一块世界闻名的墓碑，上面的墓志铭是这样写的：
当我年轻的时候，我的想象力从没有受过限制，我梦想改变这个世界。
当我成熟以后，我发现我不能够改变这个世界，我将目光缩短了些，决定只改变我的国家。
当我进入暮年以后，我发现我不能改变我的国家，我的最后愿望仅仅是改变一下我的家庭。
但是，这也不可能。当我现在躺在床上，行将就木时，我突然意识到：
“如果一开始我仅仅去改变我自己，然后，作为一个榜样，我可能改变我的家庭；在家人的帮助和鼓励下，我可能能为国家做些事情；然后，谁知道呢？我甚至可能改变这个世界。”
后记：
除去常写的“细读文本，重温经典”这样一个文本解读的栏目之外，今天新辟了一个“名言名句讲堂投影”的栏目。
应该是在二十多年前，每天开课之先，会给学生投影两则名言，学生抄写的过程中，我作简单的讲解，有时也会随机叫上几个学生来谈自己的感受。
从出处而言，这些名言名句有的来自著名作家作品，有的是自己日常阅读所见，也有源出网络或是某个公众号。
就内容来说，有写作素材，有关人生成长，或是爱情理想的，或与课文有关，或与青春相联，也有纯属自己的人生感慨，只要喜欢，能够在某一个点上触动自己，便会与学生一起分享。
从时间上看，这些内容大多三五分钟即过，有时也会摇曳生枝，名言赏析的时间便会侵占大半个课堂。
从短期效果上说，没有联考联改之前，我所任教班级学生的作文，有时一眼可以看出。因为文中引用的句子，只有我的学生熟悉。甚至对那些引用的分析，明显带着课堂讲解的印痕。
从长期影响来看，有的学生毕业之后，高中教材早已扔得无影无踪，唯有那个伴随了他高中两三年的时光，积累了厚厚一本的名言名句摘抄本，却一直舍不得丢掉。甚至伴随他一直走进大学校园，有些高中时期未必读懂的句子，却突然在大学阶段喜欢起来。
因为，要求学生每抄一句名言，后面要留三五行的空格，以便写些感想。
对于这样的要求，大多学生未必能够做到。但依然会有人，不止在名句后面写下自己的思考，而且给每一则名言标注了抄写的日期。
如此以来，那个摘抄本也就变相的成了他的日记，成为他高中生活最为珍贵的留存。
能够以这样一种方式被学生记住，并且参与到他们毕业以后的生活之中，对老师来说，也是一种幸运，一种欣慰。
这些名言名句的收集和获得，有时极为简单快捷，有时则要花费不少于备课的时间。
对于这些曾经触动过我的文句，除了分享给学生之外，我还想把它分享给和我一样愿意给学生在教材之外多一些拓展的同行们。
每一则的名言下面，我也会写上几句零乱的文字，记录当初遇见它们时的所思所想，不喜欢的朋友可以直接跳过。
是为记。
写于春日之沅醴居
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