小学各阶段作文要求

  常有家长抱怨孩子作文水平差，细问之下，很多都是要求过高。小学语文《大纲》对小学作文低、中、高段的要求分别如下：

1、低年级任务是练习写话，要求有内容、语句要完整、连贯。

这阶段前期主要训练：看图补充句子→看图写一句话→看图、说话、写几句话→写一段话→看图先说后写一两段话。
低年级后期继续对学生进行说写练习，从内容上看(一句→几句→一段→几段)越来越完整，注意连贯程度，突出“着重练习写话”的阶段性目标。
　　

2、中年级任务是练习写片断，要求内容真实具体，语句通顺、连贯。

从训练方法来看：说—→写；内容而言：整理句子，写活动→景物→事情→静物→风景→具体人事。
　　

3、高年级着重要练习写成篇的作文，要求有中心，有条理，达到小学阶段的总体要求。

作文训练带有很强的独立性，小学作文教学必须遵守“循序渐进，逐步提高要求”的客观规律，即“从说到写，从述到作，从模仿到创作，从扶到放到收”。明确了这训练序列，教师和家长才能统观全局，明确己任，有计划有步骤地训练孩子作文，使作文训练科学化，使孩子的写作能力逐步提高。

丁有宽1983年，他要据大纲对各年级的教学任务和具体要求，以归纳出来的记叙文“五十法”为线索和读与写的联系点，做了小学一至五年级读写结合五步系列训练的全面规划：

第一步（一年级）：侧重练好一句四素俱全的话；

第二步（二年级）：侧重练好九种句群；

第三步（三年级）：侧重练好八种构段法；

第四步（四年级）：侧重练好篇章

第五步（五年级）：侧重综合提高，进行自学自得、自作自改的训练