小喵玩语文：笑话里的语文

减负以后，小学生的语文作业越来越有意思了。今天小喵的暑假作业是发现生活里的一个笑话，把它写下来。小喵一看这题目就想笑，可是笑了一下就发起愁来了。这“笑话”可怎么写呢？

写笑话之前，不如先讲几个笑话听听。

第一个笑话：令尊与令堂

有户人家，父母外出，把10岁的孩子留在家里。有客人来，问：“令尊、令堂上哪儿啦？”孩子不懂令尊、令堂是什么意思，就说，我吃过很多糖，但不知道令糖。客人笑笑就走了。

父母回来后，孩子问父亲：“令尊、令堂是什么意思？”父亲拍着桌子大骂道：“令尊就是我，令堂就是你娘，呆虫！”孩子被训得不敢多问，但记住了这三句话。

过了几天，父母外出，客人又来问：“令尊、令堂呢？”这次孩子马上答：“令尊就是我，令堂就是你娘，呆虫！”

讲完这个笑话，喵lady等着小喵笑。可是小喵没笑，反而点点头，说：活该！谁让大人不跟小朋友好好说话。

不服不行。小朋友的脑洞和大人就是不一样。这个笑话可不是喵lady编的，是鲁迅先生讲给他的邻居小朋友听的。难怪说鲁迅是个战士，他连讲个笑话都要替小朋友鸣不平呢。

第二个笑话：我是谁？

老师给学生讲《论语》，讲到“吾日三省吾身”，老师说：“吾”就是“我”呀。

学生放学回家，他父亲就要考考他上课认真听讲了没有，问他“吾”是什么意思？学生说：“吾”是老师。父亲大怒，说“吾”就是我！

第二天去上学，先生又考学生复习了没有，问“吾”是什么意思？学生说“吾”是我爸爸。

“吾日三省吾身”，出自《论语·学而》，小喵语文课上学过的。喵lady想，令尊令堂听不懂，这个笑话总该笑了吧？没想到，人家还是没笑，反而向喵lady提了一个问题：“这个学生错哪儿啦？”

这还真是个不简单的问题呢。讲这个笑话的冯友兰先生，是一位现代的大哲学家，他解释说，这个孩子错就错在没有搞清楚“吾”是抽象的，“我”是具体的，所以，“吾”指的既不是他的老师，也不是他的爸爸。就好像面包是指抽象的面包，不是指这个面包或那个面包。

听上去很道理吧？可是啊，有一位叫吕叔湘的语言学家就不同意冯友兰先生的这个解释。吕先生说啊，这可不是抽象、具体的哲学问题，而是个纯粹的语文问题。

“吾”是古汉语，相当于现代汉语里的“我”。“我”呢，是个现代汉语里的指代词。指代词和名词、动词不一样，它只有指示的对象，没有固定的概念内容。所以呢，“我”，在不同场合可以指不同的人；同一个人又可以在不同场合被称为“我”、“你”、“他”。

这个笑话就是利用了指代词的模糊性，造成了这个意料之外的滑稽效果。

第三个笑话：避讳

从前，有避讳尊长的名字的习俗。也就是说，为了表示对皇帝、大人物或者父母的尊重，在说话或者写文章时，遇到和他们的名字相同的字，都不能直接说出来或写出来。

五代的时候（公元907-960），有一个人叫冯道，他连做了几个朝代的宰相，是个大贵人。他手下有个门客，这个门客给大家讲《老子》第一章。《老子》的头一句就是：“道可道，非常道”。为了对自己的老爷表示尊重，这位门客就不敢说“道”字，就说：“不敢说，可不敢说，非常不敢说。”

哈哈哈，这回小喵终于笑了：“这个我懂，就好像不说“完蛋”，得说“芭比Q。”

是滴，是滴。网络敏感词也算是一种当代避讳现象吧。

那么，怎么才能把一句话说得好笑呢？吕叔湘先生给笑话为啥好笑做了一个精辟的解释。他认为，我们说话时，常常有一种预先的理解，叫做预设。如果一句话用的地方不符合预设的场合，就会引人发笑。谐声、歧义等笑话都是因为说话说得在预料之外，又在情理之中，正是这种语言的落差造成了滑稽的效果。

真的是这样吗？我们再来一个最近很流行的谐音梗吧。

第四个笑话：小喵起床

叫醒小喵的，从来不是闹钟，从来不是梦想，而是他自己的巴掌。因为：吾日扇醒吾身。

“啊？你嘲笑我！”小喵哭笑不得。

喵lady说：“马三立的《逗你玩》听过吧？笑话嘛，就是要讽刺啊。”

笑话听了一箩筐，小喵的笑话还是没写出来。大朋友、小朋友们，你们暑期生活里发生了什么好玩的笑话吗？一起讲来听听吧！

注释

1

第一个笑话：鲁迅先生讲的。鲁迅（1881-1936），现代著名文学家、思想家。这个笑话出自鲁迅先生的小邻居俞芳所写的一本小书，叫做《我记忆中的鲁迅先生》。

2

第二个笑话：冯友兰先生讲的。冯友兰（1895-1990），当代著名哲学家。这个笑话出自他的《三松堂自序》。对这个笑话的语言学的解释出自吕叔湘《语文杂记·“吾”是“我”，“我”是谁？》。

3

第三个笑话：吕叔湘先生讲的。吕叔湘（1904-1998），现代著名语言学家。我们家家都使用的《现代汉语词典》就是他主编的。这个笑话出自吕叔湘《语文常谈及其他·笑话里的语言学》。

4

第四个笑话：喵lady改写自“段子网”的一篇笑话集锦“沙雕谐音梗”。

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