今年的“六一”儿童节，我给班里每个孩子送了一张小贺卡，给每人写了一句儿童节祝福语！祝愿他们永葆童心，节日快乐！班里的每位老师也收到一张儿童节贺卡，由学生亲笔书写并送到老师的手里。因为我们的老师是长大了的“儿童”，祝福他们节日快乐！永远年轻！（摘录于介休十中382班《班级简讯》总205期）
作为班主任老师，我为什么要给已经“超龄”的高中生送儿童节贺卡呢？因为无论长到多大，每个人的内心世界都住着一个没长大的孩子，更何况是十五六岁的少年们！贺卡上面祝福的话语虽然不长，但对他们来说却是一种期待！每个孩子收到的祝福话语都不一样，它是我根据孩子们个性特质量身打造的。学生们笑称这是“私人订制”！我相信孩子们会在这些美好语言的浸润下会向阳而生，追光成长。
根据罗森塔尔效应，在心理学上也被称之为“人际期望效应”，教师对孩子们的期望会影响孩子们的后续表现。一张小小的贺卡上的一句话，可能对孩子来说就是一种积极的暗示，他们的心情可能也因此变得更好。当然送贺卡这件事只是班级文化育人的一件小事，班级中还有更多这样的小事滋润学生的内心。
在班级老师团队中，班主任的角色是协调者。如何调动各科老师的积极性，如何让他们在班级里体会到幸福感，如何让青年教师更快地成长，这些命题其实都是班主任老师应该思考的。学生亲笔书写一张小小的儿童节贺卡，带给老师们的是一种幸福感！让他们也重温儿童节的欢乐，那个成年人不曾经是个快乐的儿童。心理学中有一个自己人效应，指的是对方把你与他归于某一方面同一类型的人。更信赖、更容易接受“自己人”的行为和观点。在教育教学中，班主任们利用“自己人效应”，使各科教师相信你是他们忠实的朋友和自己人，在教育合作的路上便会稳步前进，班级的管理也会越来越好。
用心出发，我们就会收获多多！一张小小的贺卡，可能就是我们打开学生心灵大门的钥匙，也是班主任与代课教师的一座桥梁。愿我们奔赴山海，归来依旧是少年！
文字：贺葛泉
审核：褚瑞敏老师
终审：大爱郭老师
这是公众号''十中382班’’的第40篇文章
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