首先感谢昨天来了太多的新朋友。不管你们从什么渠道而来，五月老师先说声五月快乐。在人间最美好的五月天里，祝福大家快乐平安。
昨天提到专注的问题，有朋友询问，如何提升孩子的专注度，所以五月老师陆续会介绍一些可以帮助家中熊孩子提升专注力的好方法，有需要的朋友们，可以不妨试一试。
今天介绍的这种，心理学上叫霍桑效应。
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先讲这个霍桑效应的由来。
在美国芝加哥的郊外，曾有一个叫霍桑的工厂。那里的各项制度都非常完善，但工人们对工作却有很多不满，工厂的成绩很不理想。
后来，哈佛大学心理学家率领团队，在这座工厂里进行了一系列的心理研究。其中，研究小组，挑选了十几名女工参与实验，惊奇地发现，无论是提高还是降低福利，他们的工作效率都会提高。
深入调研之后发现，被选中参与实验的荣誉感，特别是研究人员对他们尊重和关注，是这些女工投入工作的动力。这种被需要、被关注的感觉，让他们觉得自己是被重视的，这种感觉会让他们加倍努力工作，以证明自己是优秀的。
这就是心理名词“霍桑效应”的由来，它表明，当人们受到外界的积极关注时，往往更容易改变自己的行为，表现得更加出色。
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这个效应给我们的启示就是：家长和教师，对孩子的关注，就是孩子努力表现好的动力；我们对孩子的尊重，又给予他自主向好的空间。
这是，由他律转向自律的一个良好机会。
有的家长说，从小对孩子实行放养式，孩子积攒了很多不好的习惯。殊不知，正是由于缺乏了家庭的关注，孩子的行为得不到赞许性的认可，孩子做事情，久而久之，就缺乏自律，很多坏习惯才找到了生长的温床。
在教室里，老师对孩子的一点进步，给予关注，适时抓住机会进行鼓励，孩子的进步被关注到，于是，改变，从被关注开始。下一次，他有了更大的进步。以前愁眉苦脸的小脸上，也终于有了灿烂的笑容。
所以，巧妙利用身边的机会，让孩子体会到自己的被关注，那么，你收获的将会是一个被鼓励着走向自律的孩子或者学生。
每一个小细节，都可以是被关注的契机。书写更漂亮了，卫生更干净了，卷面太整洁了，回答问题逻辑好清晰啊，书桌很干净了，说话很响亮啊，做的手工很独特呀......
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每一个孩子的问题，都是家庭教育的缩影；每一个孩子的行为，都是父母行为的折射。
提升孩子的自律，家长先从我做起，帮助孩子建立自律。老师地积极关注，也会事半功倍提升班级整体的自律。
改变，从关注和被关注开始。
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