一年级｜单元卷之学生面面观

1.天赋型

天生的学习料子，如海绵吸水般迅速吸收学习内容，一点就通，无论是知识还是习惯，接触几下就能牢牢掌握/养成。此类学生凤毛麟角，一靠天赋，二有赖家庭培养得法。面对此类学生，教师能起的作用有限，要多启发，呵护其灵性。

2.均衡型

本身有灵性，也能认真执行老师要求，卷子呈现出来的，是前期未刻意培养，导致知识储备量一般。此类学生在公办学校中数量不少，和娃被鸡过头相比，我更喜欢这种“不足”的表现。相信只要保持学习的兴趣，伴以良好的学习习惯，厚积薄发不是问题。

3.波动型

思维活跃，有主见，不能认真倾听他人发言。时而认真，时而随意，状态不够稳定。此类学生有潜力，重点是要培养静气，一、平时磨他的性子，看情况要适当打压，二、练字也是培养静气的极好途径。 

4.勤能补拙型

和第二类学生差不多，稍欠灵活性，但细致加勤奋，成绩也能跻身前列。往往极度信任大人/权威。对这类学生，要努力激发其对书籍的兴趣和热爱，开拓眼界、思维和想象力。

5.缺乏动力型

心浮气躁，没有耐心，拿到卷子闭眼就做，求速求量不求质。背后根源往往是家长过分鸡血，从一开始就布置大量功课。对此类学生，首先需要家长摆正心态，把目光从“抓成绩”转移到“抓习惯”上，从一点一滴的微小习惯开始培养。

6.基础薄弱型

态度端正，错得有些不可思议，容易被定义为“笨”，其实是语感弱、词汇量小导致看不懂题目，也听不懂老师的话。对此类学生，不适用“头痛医头，脚痛医脚”，要补的不是基础，反而是要重视“读”的活动，最好每天朗读5-10分钟，阅读20-30分钟。如果孩子本身对阅读不感兴趣，就需要家长读给他听，或是带着孩子一起读。

还有类似这样的孩子，基础部分几乎全对，阅读大量失分，有两种可能性：一、基础是家长通过默写、做练习死盯出来的；二、解题技巧不足，看不懂题目。是第二种情况就问题不大，如果属于第一种情况，那就需要把关注点转移到阅读上了。