这一篇更适合小学中低年级及学前孩子的朋友们。因为孩子越大，有了自己的阅读兴趣，更愿意读自己想读的书。不怎么需要我们给选书了。只能是适当建议了。
经常会有朋友问：我家孩子读某某年级，该读什么书？
麻烦推荐几本某年级孩子读的书之类的问题。
其实，最好的选书人是我们自己。每个孩子性格不同，成长经历不同，阅读喜好，阅读深度也不同。只有我们自己了解孩子，了解孩子的阅读史。
所以，与其直接推荐书，不如分享一些选书的技巧，原则，帮助大家自己去学习怎样为自家孩子选到最适合的读物吧。
重新编辑整理一下之前相关的旧文。
大家在陪孩子阅读中经常会遇到的问题：
问题一：如何选书。
并不是所有的书都值得读，给自己和孩子选书从来就不是件容易的事。
我是书堆里长大的孩子，后来又跟着女儿阅读了大量的童书。所以现在拿到一本书的第一眼，我已经约莫可以判断这书的版本质量，和内容好坏。
我也模模糊糊的知道大概该给孩子预备上什么书。所以我买书经常是会囤着的，遇到合适的了就买下来。孩子想读了，就有这一类书中经典的几本等着。不够的，想要深入的就再找。女儿会说：妈妈，你什么时候准备了这么多好书啊。什么时候呢？我也不知道。只是当时觉得好，就收了。这大概就是一种选书的直觉。
这种直觉从哪里来呢？其实在提倡全民阅读的今天，积累选书，尤其是给孩子选书的直觉并不难。有太多的书目可以借鉴了。我觉得值得推荐的书目有三个，一个是新阅读研究所的书目，（这个每年更新）一个是清华附小的书目，这两个网上一查就可以找到。再一个是薛瑞萍老师的书目。收录在她《六年级班级日志》里的一篇《世界上最重要的事》里。多看看分析这些书目每个年龄段的阅读重点，阅读主题，心里慢慢就对给孩子预备什么书有谱了。
具体到一本书的优劣，看它的出版社，它的封面装帧都会传递一些信息。好书看多了，品味就有了。
再就是多逛逛各大售书网站也是有好处的，童书榜首，五星推荐都是值得参考的讯息呢。
还有一些阅读推广人的博客，也会不定期的针对某一本，某一套书做推荐，也可以关注。一些语文老师的公众号也会有一些书目推荐，比如“一枚叶”，比如“第一语文”。
在早期也可以选一些阅读指导的书来读，做一些选书的功课，比自己大海捞针要好太多了。比如家有幼儿的可以看看《世界图画书阅读与经典》《幸福的种子》等等，家有学龄孩子的可以读读《阅读儿童文学》《儿童阅读的心灵地图》等等。
对大孩子的选书还有一个比较偷懒的办法是收一些大而全的按年级分的编好了的阅读引领性质的书。比如《新语文读本》比如亲近母语的《全阅读》，朱自强老师主编的《经典儿童文学》。编辑的眼光都是不错的，收录的基本都是精品，可以作为泛读读物，书目索引。文章大多是节选，看看孩子对哪一篇章特别感兴趣，就可以去找哪一本书来详读。
还可以根据语文书课文内容，课文的作者去找相应的书目进行相应的拓展阅读，主题阅读。
为了降低选书失败的几率就要在切入方式和时机上下功夫。一个是孩子近期着迷的兴趣和事物，再一个就是投放的时机，主要是贴近孩子的生活体验了。拿幼儿来说，比如可以按季节投放一些主题绘本，春天就看《遇到春天》；比如孩子感兴趣的节日，过年时看《团圆》等过年主题书，圣诞节看圣诞的主题故事书等；再就是也可以针对孩子当前的需要，出现的问题来选书，即将入园的孩子就可以准备上描写幼儿园生活和分离焦虑的书。勇气不足缺少自信的孩子就可以多看勇气啊，自信啊这方面主题的书等。我们上一年级前就读过《一年级的小朵朵》《一年级的小豆包》等描写入学生活的书。
一定要记住的是，在阅读里孩子才是主体，要想选对书，就必须了解自己的孩子，她的性格，她的兴趣，她的阅读喜好。
遇到的问题二：阅读习惯建立以后怎么拓展阅读深度和广度
这个要靠家长的引导。平时聊天的内容宽泛一些；适时的发现孩子的兴趣点，及时提供资料，以听带读，抓住拓展契机等等。阅读习惯有了以后，就是海量阅读，拓展深度和广度。家长多用些心思，纸质书，音视频多管齐下，多诱导。对高年级大孩子可以硬性规定一些必须要去读书目。好处是，有的书孩子自己想不到去读，也不愿意去读，但是读着读着兴许就喜欢上了，就自己要求拓展了。但也要保护阅读兴趣，规定以后看了一多半依然看不进去，不喜欢的书就不要再继续了。
最关键的还是家长自己的功力：储备资源，挑选资源。合适的时间投放合适的资源。拿美育方面的图画书来说，只要你想培养孩子对艺术的兴趣就尽量提前做功课提前给孩子搜罗吧。有一些几周的小孩可能会看不太懂，比如《味儿》但是书就在那里放着，孩子需要的时候就可以看。总好过孩子兴趣来了再临时去找，有些书就错过了最好的阅读年龄段。
遇到的问题三：自主阅读的过渡问题。
关于自主阅读，我主张顺其自然，不要焦虑。各个群里关心自主阅读的大多是一二年级的家长们。这说明等到了高年级孩子的自主阅读问题根本就不是事。是我们自己在庸人自扰，折腾孩子。
时间：按学校教学识字进度，二下三上，是正常的。有的早些，是早期识字做的好。
在这个过渡过程中，有益的漫画，比如《丁丁历险记》《寻宝记》等等，好的注音读物，比如张秋生，孙幼军，汤素兰的经典儿童文学作品，好的桥梁书比如《我爱阅读》《阅读123》《故事奇想树》等等。都可以作为帮助孩子顺利，自然，过渡的工具。看孩子的兴趣，加以选择就可以。至于女儿，我是利用她对《笑猫日记》的喜欢和急于知道故事情节，来完成亲子到自主的过渡的。我们的自主阅读路
需要注意的是：低年级的孩子即使具备自主阅读能力了，亲子阅读也是不可或缺的。
好处：
第一：增进亲子感情，和孩子有共同话题。也方便引导，有的书孩子自己不看，但是读给他听，是愿意听的。
第二：保护视力。
第三：有利于孩子更好的理解书的内容。孩子听读的理解能力是高过阅读理解能力的，一本书如果孩子自己看，可能只吸收一半，但读给他听，可能就吸收八九成了。
孩子一生，自己读书的时间很长，但是亲子阅读的时间是有限的；看文字书的时间很长，尽情看图画书读图的时间是有限的。所以，亲子阅读也好，绘本也好，都不要太早太轻易的就退出孩子的生活。
遇到的问题四：买书还是借书？
这个，既要考虑到低龄孩子重复阅读的需要，又要考虑到海量阅读的需要。以及家庭经济条件，空间条件。所以我觉得，最好是买书+借书的模式。一些工具书，科普百科书是必须买的要经常查阅的，经典作品啊常读常新的书也要备一些。益智游戏类一次性的书，还有一些喜欢的想反复阅读的书都是要买的。
孩子有自己的藏书，自己的小书架是件挺美好的事。剩下的，就可以借阅。不要妄想把书收全，家庭藏书再丰富，也不及图书馆更能满足孩子的需要。也能节省家庭空间，和资金。所以要学会利用身边的资源。
至于借书，低年级的孩子为了保证质量和高性价比，最好的搭配是公立图书馆+私人绘本馆。公立的图书馆免费，大而全。但缺点是新书少，套书借阅等待很麻烦，不容易搜全。私人绘本馆的话，虽然贵，但有的会有相应的推荐指导服务，新手父母会少走弯路。新书较多。
以上，就是我在陪伴女儿阅读中的一点经验和心得，一些不成熟的看法等等，希望能对大家有所帮助吧。
另附
几个大的出版社： （少儿的没列）
我觉得值得信赖的：人民文学出版社，上海译文，商务印书，中国人民大学出版社，春风文艺出版社，华东师范出版社，中华书局，译林出版社，外语教学与研究出版社。等等。古籍类首选中华书局。外语资料首选外研社。
译者：童书译者中知名的有任溶溶，漪然，两小千金妈妈等。一本外国儿童文学名著选择时，有任溶溶译本的选任溶溶译本，比其他不知名的译者的要好看。
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