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班主任工作总结

努力做一个好班主任

                        

——062班班主任工作总结

 

我叫郭利民,现任三门峡中专计算机部062班班主任。工作中能够实事求是,公正严明,作风民主,在学生中威信较高;爱护学生,尊重学生,想学生之所想,积极为学生排忧解难;工作重点突出,注重培养学生骨干队伍,坚持开展班级学风教育,大胆创新,使学生的学风、班风在班级量化管理中得到体现,并取得了较好成绩。现就班主任主要工作作如下总结:

一、用科学理论武装自己,认真履行班主任工作职责。

在素质教育的今天,作为21世纪的班主任不仅要成为教育科学的学习者,而且要努力使自己成为教育科学的研究者和创造者,才能使自己所带班级的学生跟上时代的要求。因此,我通过大量地学习教育科学理论,经常性地学习教育科学的最新研究成果,学习科研规范,掌握科研方法,把自己在科研中所取得的成果注入班级工作。 我根据实际情况,为班级制定了“一个中心,两个基本点”的班级管理理论,第一学期因为学生刚来,每个人都有这样、那样的问题,我就提出以纪律为中心,学习和卫生作为保障;一个学期下来,学生的纪律有了很大改观。第二学期,我适时提出以学习为中心,纪律和卫生作为保障,到目前为止,取得了一定成效。

自担任062班主任以来,我按时参加每周班主任工作会议,积极做好班委会、团支部的建立和指导工作;认真开好每周一次的主题班会,每两周召开一次班委会,并作好会议记录。经常对学生进行法纪观念、校风校纪以及公民道德规范教育;每周都要挤出时间下寝室和学生谈心、交流,了解学生的思想、学习和生活状况,检查学生学习、就寝和卫生等方面情况,有针对性地做好学生工作;每月至少跟班听课一次,与任课教师沟通,了解学生的学习态度和对知识技能的掌握情况,也向老师反馈学生的意见和建议;经常检查本班学生干部的工作日记记录情况,并要求学生干部定期在班会上通报。本着为学生服务的思想,认真完成每一项工作任务。

二、创造公平竞争环境,积极培养高素质的学生干部队伍。

     班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。在班级管理中,我废除传统的干部终期制(一个学生一学期或多学期担任职务不变),建立新型的干部选任考评机制,面向全体学生,实行竞争上岗,使每一位同学都有参与竞争的机会,鼓励每一位同学积极参与班级的建设和管理。具体做法:1、民主推举,竞争上岗。在学生相互了解的基础上,采用民主推举方式,让学生提名心目中的带头人,亦可毛遂自荐。然后由提名者和自荐者做竞职演说,阐明自己对担任班干部的态度、适合担任的角色,以及干好本项工作的计划、措施、活动内容、活动形式和将达到的目标等。最后投票表决,当场宣布结果。学生对这种民主推举、竞争上岗的方式心悦诚服。这样选任的班干部,对班级工作的顺利开展十分有利。2、定期考评,吐故纳新。对当选的班干部一月民主考评一次。考评内容:(1)工作态度是否认真、积极、负责。(2)工作任务完成情况。(3)自身素质修养。考评形式:召开主题班会,民主评议,投票表决,吐故纳新。考评后,对落选的同学认真作好思想工作,注意调动其的积极性,鼓励再次当选。这一管理机制的建立,就达到人人参与,人人受锻炼,使学生的组织管理能力和水平的到普遍提高。

三、不断完善管理制度,努力提高学生综合素质。

古人云“不积小流,无以成江海;不积跬步,无以至千里”,班级学风建设正是这样,需从小事抓起。影响学风建设的因素也是多方面的。首先要帮助学生明确学习目的,端正学习态度。处在青少年时期的当代中专生思想解放、思维敏捷,但往往也思考欠周。学习的自觉性、主动性不高,需要在纪律和制度上作文章,做到严格执行学校、专业部制定的一些规章制度,并通过班会、班委会补充一些规定。比如,我们制定了下课时人离座位,凳子必须放到课桌下面左侧位置,放学时凳子必须放到课桌左上角。

    班级还制定了学习、纪律、卫生等管理制度。完善了班级学生考评制度,班委考评制度,特别是制订了学生宿舍检查制度,成立了卫生督察小组,定期对学生宿舍进行检查,确保了宿舍的安全、稳定、整洁。

四、关心学生生活,积极为学生排忧解难。

新生入校一接班,作为班主任的我就逐个了解每位学生的家庭经济情况和心理健康状况。对于家庭经济困难的学生,我积极与各方联系,帮助学生寻找勤工助学岗位,解决贫困学生的暂时困难。对学习方法不太适应的学生,促成其学习观念的转变,对于曾经在学习上受到挫折、失去信心的给予疏导和心理上的安慰;提供各种机会让学生重新认识自己,找到自信,满足了其自我实现的需要。

通过一系列丰富多彩的班集体活动和个别辅导相结合的形式,收到了较好的效果,困难者免去了后顾之忧、失意者有了活力、悲观者看到了希望、内向的变得开朗、自卑者找回了自信、自信者更增添了动力、努力进取者找到了前进的方向。总而言之,每个学生都学会了互相理解、互相尊重、互相妥协,班集体的凝聚力增强了,校园生活有吸引力了,良好的班风、学风也形成了。

 

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来自:东虢先生  > 学生管理
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