高考生物最后冲刺应注意的问题
郑春和：冲刺阶段的备考复习不单纯是一个知识的复习，我们现在要迎接即将到来的高考主要要做好三项准备工作，第一个就是身心健康第一，保证在考前和考试当中身体和情绪都很健康，这样的话，就要适当的进行运动，注意饮食，另外要稳定情绪，坚定信心。这是身心健康第一。
还有一点就是要关注弱势学科，对于每个同学来说，他都有一些学科比较专长，但是也有一些学科处在相对的弱势状态，那么高考我们要取得整个成绩，总体上要处在一个平衡状态才能取得高分数，所以就应该在最后这几天制订好复习计划，安排好学习的时间，科学的作息，保证睡眠。因为你保证了睡眠，你的精神状态才能处在一个最佳的状态。
再有一点，我要关注弱势学科不是不注重其他的学科，这样的话，不管是哪个学科都要重读主干知识和核心内容，这样的话，就要回归到课本上来，我们整个最后这个阶段，实质上要储备用于高考的答案，另外要保持活力，逐渐的转入一个最佳状态，这样，才能做到考前的充分准备工作。
2012年生物大纲提出的新考点
郑春和：因为冲刺复习总的目标来说就是力争最大限度提高分数成绩，用很通俗的一句话说，“最后这几天是要抢分的”，抢分的话，我们的任务就是要把握主干知识的考点，还有就是要圈定命题的踩分点，力争做到答案完整、准确、快速，这样的话，我们要把握主干知识考点这就涉及到一个到底今年的考试增加没增加新的考点，可以这样告诉大家，无论是全国的考试还是试验区的考试，考点都没有增加，拿生物这个学科来看，全国考试大约涉及到138个考点，试验区的考试大概涉及到82个考点，这些考点和去年比没有发生任何的变化。
高考生物试卷出题热点分析
郑春和：备考的热点实际上涉及到的是一个到底哪些知识点可能考，哪些知识点考的可能性不大，这个问题要回答的话就得看近几年考卷涉及到哪些知识点，比如说全国甲卷，全国甲卷在近几年来都考了哪些知识点，全国乙卷又考了哪些知识点，肯定全国甲卷和全国乙卷每一年考察的知识点尽管数量大体相同，但是考点是不一样的。
试验区的考试也是如此，试验区考试仅仅考了3年的时间，但是每一年的考点都是不尽相同的，所以我们就应该把历年来的卷子做一个比较，我们大量的比较是不可能的，但是我们可以看一看全国甲卷去年考了什么，肯定去年考的考点今年不可能是重复的。全国甲卷来说，去年的选择题一共5个题，这5个题里头只有1个题是必修本的，那就是矿质营养的研究方法，而其他的四个题都是来自于选修本，比如说第二个，血液酸碱的缓冲物质，那考的是酸碱平衡的问题。第三个问题考的是根瘤菌的生活方式，生物固氮。第四个题考的是有关病毒的基础知识，病毒是在微生物部分学习的。第五个题考的是肌细胞的免疫应答，这个涉及到的是免疫的知识，其中这个知识有四个是选修本，有一个是必修本的知识，它的非选择题一个考的是香蕉果实成熟过程中它的物质变化，31题考了育中，甲卷考的这些内容今年肯定不会再出的。作为考甲卷的有黑龙江、吉林、内蒙古、甘肃、青海、新疆、贵州、云南等等，这些地区的考生今年冲刺复习显然不应该以这些知识点为重点了，同样我们也可以看一看全国的乙卷，全国的乙卷就是属于全国的一卷，实际上是属于全国的乙卷，这个卷子第一个问题考的是血糖调节，关于实验涉及的问题，第二个是考的种间关系，第三个是考的营养的方式，第四个考的是细胞工程，全国的乙卷里同样也是这个特点，只有一个种间关系是必修本的内容，其他的都是选修本的内容，在非选择题部分第30题矿质营养，全国甲卷里有矿质营养的研究方法，全国乙卷又涉及到矿质营养的吸收及条件，我们想想看，今年的考试还会涉及矿质营养吗？
关于植物代谢里还有水代谢，还有光合作用，还有细胞呼吸，显然仅仅从植物代谢这个角度来讲，那显然矿质营养代谢就已经不是复习的重点了。你应该转移到其他的植物代谢的内容，除了其他的植物代谢内容还有三大营养代谢，人和高等动物的三大营养代谢，这些内容毫无疑问就会成为今年考试的主干知识甚至是重点内容了，应该看到这么一种状况。
在这一部分知识来看，同样的也涉及到了一些重点，比如说非选择题考了三对等位基的遗传方式，三对等位基的遗传方式就是涉及到的基因互作，基因互作在高中生物学里没有讲过，它是属于遗传学的三大边缘知识，所谓三大边缘知识指的高中生物课本里没有讲，但是利用已有的知识的拓展和引申又能够做的这样的问题。
这样乙卷考的是一些教育比较发达和比较发达地区的学生，在这些地区的学生里，要从这个题里有所启发，那就是非选择题有些题涉及到的是新情景下的问题，这样的问题考察的是学生综合运用知识来解决新问题的能力的。
所以我们说，从分析去年的考题能够对我们预测今年考试的重点内容是很有帮助的。同样对于北京市的考试来说，我们北京市自我出题，这样的一些规律对于我们来说也有指导作用。
主持人：我觉得您说得很有道理，你去看一下去年的甲卷与乙卷，然后综合的评定分析一下，对你今年的考试的重点可能真的很有帮助，因为你去年考过的那些问题今年可能就很大程度上不会再考了。
郑春和：不会重复，紧接着去年考的今年紧接着就重复，这种可能性很小。至少是这样的，去年考的哪个知识单元的今年可能这个单元知识就不考了，或者是同一个单元知识的这个考点考过了，那过年可能就不会再考了。这样我们可以做一些适当的预测。
生物选择题高分技巧
郑春和：你提的这个问题就涉及到我刚开始谈到一个，我们冲刺阶段复习的目标就是为“抢分”而储备答案，那你既然是为“抢分”而储备答案，你就应该知道各种题型它的答案有哪些特征，比如说我们有两类题，一类题是选择题，我们生物的选择题都是单项选择，ABCD只有一项符合题干要求，这样选择题的ABCD这四个选项，尤其是近年来的选择题每一个选项都是一个完整的陈述短句，那么这个完整的陈述短句在教育里面它叫做命题，叫做一个命题，命题是由概念组成的，是由一系列相关概念组成的一个判断，它就是一个判断句，这样的一个命题是一个陈述的句子，那既然是一个陈述的句子，这些陈述的句子是哪儿来的，它既然是由相关概念组成的判断，显然这个陈述句是围绕着一个或者是两个核心概念组成的一个句子。这样就要求你在复习的时候要把每个学习单元由哪些核心概念或者是我们把这些核心概念叫做主题词，围绕着这些主题词有哪些完整的陈述句，那你的复习都应该搞得很准确，很简练。比如说细胞是生物体结构和功能的基本单位，这显然是一个细胞的定义，那这个定义就是一个完整的陈述句子。
还有渗透吸水的原理，一句话说是水分子通过膜的扩散，这句话“水分子通过膜”这个膜指的是细胞膜、生物膜，那么“的扩散”这里头就有“生物膜”、“扩散”这两个核心概念，而围绕着这个核心概念组成的这个判断的句子，这个句子毫无疑问它是我们复习的重点内容。你必须把这样一个一个的陈述句弄得很准确，很简练。这样你才为高考储备了答案。
所以说答选择题用的是完整的陈述句，那么非选择题呢？非选择题我们有五类非选择题，但是不管是哪一类选择题，如果是到卷面上它呈现的形式都是填充、填空。不是填空就是填充，填空就那么一小短短的短线你用什么填，它要求我们用的是概念的名称或者是一个概念的例证包括肯定例证或者是否定例证，还有一些事实性知识的陈述句子叫做术语，甚至还有符号，比如说APP、DNA、RNA这些符号，另外甚至还有一些是数字，一摩尔葡萄糖彻底氧化释放的能量是多少？2870千焦。甚至有的时候是行为动词，是还是不是，能还是不能，你从这里选一个，这都是用来答填空的，答填空的词不能多，填充呢？填充又是要求你要答一个完整的陈述句，这个完整的陈述句要符合题干的要求，这个完整的陈述句可以是一个短句，也可能是两个短句甚至是三个短句，生物高考试题当中最长的陈述句由四个短句组成，那这些短句都是什么呢？刚才我们举了，有概念的定义，有原理的要点，有规律的论点，有理论的观点，甚至还有模型的要素，这些都是我们答填充题应该必备的知识。
所以说，根据不同的题型它对答案的要求不一样，但是基本上可以把它分成两类，一类是用来答填空的主题词，一类是用来答填充或者是选择的陈述短句。我们的备考复习最后阶段因为时间很短了，就是要认真的浏览书本上的这些主题词和陈述的句子。
回归课本掌握基本知识
郑春和：回归课本是什么意思呢？既然是我们要储备的答案不是概念的名称，生物学的术语就是一些围绕概念的陈述的句子，那么这些术语，这些陈述的句子实际上就是我们说的命题，知识的学习归根到底是命题的学习，我们生物学的课本，生物学课本给同学们展示了三类知识，事实性的知识，命题性的知识，方法性的知识，所谓事实性的知识主要是用主题词来表述的知识，而命题性知识是由感性认识上升到理性认识的知识，概念是命题的基本的组成单位，由概念组成判断，一个判断的句子就是一个命题，所以命题性知识就是我们所说的概念、原理、理论、观点这些模型，这些模型当学说或者是假说讲，那么还有一类知识就是方法性知识，包括学习的方法，科学研究的方法，科学思维的方式等等。
这些知识事实性知识，命题性知识，方法性知识都在课本里面，课本中的一段一段的段落实际上就是对于某一类知识的一个陈述，这样，你要想储备用于高考答案的主题词，要想储备那些完整的陈述句，那你只有回归课本，在课本上就能找到这些核心概念，找到围绕这些核心概念的一些陈述的短句，而实际上高考的答案它就是课本上的某一个词汇作为答案，或者是与课本上很类似的一个陈述句作为一个标准的答案。那你这样要储备用于高考的答案，你上哪儿去找呢？只有回归课本。在课本上就可以找到这些主题词，这些陈述句，所以我们要回归到课本上去。
生物实验设计题出题点分析
郑春和：实验设计题，从99年的高考开始，实验的题目就已经开始考学生的探究实验的能力了，那么这个探究实验包括六个基本程序，第一个提出问题，然后做出假设，然后就是制订计划，实施计划，分析数据得出结论，然后进行反馈与交流，这么六个环节，从这六个环节考试来看，就全国的考试来看，近年来它主要涉及到是两个切入点，一个切入点就是设计实验方案，另外一个切入点是通过对实验数据的分析得出相应的结论，当然关于提出问题、做出假设以及通过交流进行反馈，高考中也做过尝试，但是毕竟多的是这两个类型，试验区的考试也尝试了如何提出问题，如何做出假设这样的内容。
就实验设计来讲，这里边恐怕有两个核心问题，第一个核心问题就是实验设计它包括五个内容，设计一个实验，你得根据课题题干的要求你得遵循一个原理，因为实验原理涉及到你要做的实验的准备，各种实验材料，实验设备和用具等等，然后就是制订实验方案，制订实验方案，因为高考不可能去操作，可以有一个预测，这样五个内容。
这样五个内容，最核心的实验设计，核心的问题是方案的制订，方案的制订头一个问题要考虑到，我们依据什么来制订方案，把这个问题得搞清楚。
依据什么来制订方案呢？比如说我提出这么一个问题“淀粉酶是蛋白质类的物质吗”这是一个问题，你说“是”也好，你说“不是”也好，我都请你设计一个探究实验来验证你的假设是否正确，你原来要探究淀粉酶是蛋白质类的物质吗？可以说这个问题高中学生来设计的话，可以拿出五种方案来，可以有五种不同的设计方案，不管是哪一种方案，它都遵循一定的实验原理的，也就是说，实验的设计它是一个目标多个原理，所以你设计实验的依据，第一点就要从目标出发来考虑你所设计的这个实验遵循哪一个原理来操作的，这是必须的。
还有一点，你怎么知道你这个实验要求我遵循哪个原理设计呢？有的学生最苦于这个地方，怎么知道？两点。一点在题干中他很可能还给出一些条件，比如说要求你运用下列的实验材料和数据来设计一个方案，那么他给出来你的这些实验的材料和实验用品肯定隐含着要求你遵循哪个原理，因为原理不同要求的实验材料的性质不同，要求的实验的用具不同，要求的试剂、药品都有所不同。所以我根据你给出的实验材料，我只要冷静的分析，我就能够考虑出来应该遵循哪个原理去设计实验，那么在高考当中，凡是给出来的实验设备和实验条件，你在设计的实验方案中都必须要用上才行，这是我要遵循的原理。从原理当中考虑设备、条件，用哪些用具。
除了这个以外，还有一个要遵循的就是，我们高中阶段的实验设计要遵循三项基本原则，科学实验设计要遵循的原则是很多的，但是就我们中学来说，有三项基本原则就够了，第一项原则就是单因子变量这个原则，第二项原则就是对照原则，设置对照的原则。第三项就是大样本原则，所谓大样本原则就是指的实验材料要足量，至于科学性原则那必须是遵守的，所以我们不需要把这个作为学生要考虑的问题，只要遵循三个基本原则去设计那就可以了。除了这个以外，有的时候由于中学同学的知识的局限性，为了使同学们在考试做答当中能够顺利进行，题干可能还给出一些提示，这些提示也是我们进行实验设计所必须考虑的。这是第四点。
第五点也是最重要的，设计实验的核心是什么？核心是实验步骤的安排，你一定要写出来根据实验原理和给出的实验条件，你这个实验设计方案第一步干什么，第二步干什么，第三步干什么，第四步干什么，你必须写得很有条理性才行，这样的话，才涉及到我们要求是同学们设计的实验不仅仅要明确实验设计依据这五个方面，还应该知道实验步骤大体包括几步。就我们中学来看，我们中学课本上的实验有的很简单，两三步就完成了，但是也有些实验，比如说DNA抽提取这个实验，基于红细胞中的DNA的抽提取，课本中列出了11个步骤，到底高考的时候，我们设计实验是步骤多一点好呢？还是步骤少一点好呢？这是同学们最犯难的一点。我个人认为，高考中的实验步骤最多不要超过四步。最多不要超过四步，我们怎么去设计这个实验方案呢？实验方案的设计莫过于首先是纸上谈兵，这就比如说利用你课余时间给家里边养的一个小动物搭一个休息的屋，你要搭一个休息的屋你势必要先在纸上规划一下，在纸上画一个蓝图，蓝图画完了讨论没有问题了怎么办，你按照蓝图的要求备料，准备材料，准备设备，蓝图也有了，设备也有了，你只能操作，操作完了以后，搭起来以后，它的实用性怎么样呢？那我把宠物拿来，放在里边看看它在里边舒不舒服，它喜不喜欢。实际上我们在实验设计当中也应该是这样的，第一步应该是纸上谈兵，纸上谈兵是什么？就是确定你的实验组合，你这个实验到底需要几个组合，比如说我就是要做温度影响酶活性的实验，毫无疑问温度是实验组，这个实验组是一个变量，它应该有几个处理呢？同学们知道，温度对于酶的活性影响画出来是一个抛物线，既然是一个抛物线你得取几个组合呢？同学们在数学里边，在物理里边都学了，必须得有五点到六点才行，那你要设计这个，将来是一个抛物线的话，那它应该是五点到六点，比如说0度、10的，20度的，40度，80度的5点，这里边设计对照，在温度影响酶活性的实验当中没有单纯的对照了，在这里边梯度互相可以做比较，那互相都是互为对照。
如果你要是做生长素对扦插生根的影响，那我至少得设计出来生长素浓度的梯度，生长素浓度的梯度，第一个就是零梯度，用的是蒸馏水，那显然蒸馏水是一个空白对照，我还有10ppm，20ppm、30ppm、40ppm，50ppm，这些又出一个梯度，0梯度这就是一个空白对照，总之来讲，你不仅要设置出来实验组合，还得确定整体上它的处理，这个纯粹是纸上谈兵。
第二步我设计出来了，就要做实验了，五个温度梯度，我就应该把所用的酶，所用的底物都分别装在各自的试管里边，每一个组合搁在一个温度里边去处理它，这一步叫做实验预处理，包括溶液梯度溶液的配置，包括实验装置的安排，这就是实验的预处理，有了实验的预处理，第三步就是操作。比如说经过预处理的酶和酶溶液和底物，淀粉溶液，就在这个特定的温度条件下把两者混合，混合以后继续培养，这个过程是酶促反应的过程，这是一个操作的过程，操作过程完了以后我需要进行鉴定，每一个里头在它的特定温度条件下我都分别滴进去检测的溶液，比如说像还原性的检测，你只要滴进去了溶液的话，比如说班氏试剂和菲林试剂，这些试剂当中，尤其是菲林实际有氢氧化钠溶液，这个氢氧化钠溶液就能够使每一个处理中的酶发生变性，发行以后然后滴进去以后再加恒温处理，100度的恒温处理它就分别显出颜色了。像这一步酶促反应和鉴定反应那就是操作，这个操作过程当中，你还得需要实验结果，实验结果我要记录在一个事先设计的表格上。
所以说第四步就是实验结果的记载，我要把实验结果记载在哪儿，实验结果或者是实验数据，实验测得的数值我们统称实验数据，这叫记载实验数据，这样就包括四个环节，第一个环节是实验组合的确定，第二是预处理，第三个是操作，第四个是观察和记载。有的时候可能把实验材料和试验设备的准备工作作为题干中用了，那就变成了三个步骤了。
高中生物的实验设计的步骤最多不超过四步。有人还提出来实验设计还应该包括实验的预测，实验预测这个问题在高考当中会变成第二个小问题提出来，因为你没有去实施，你对你这个实验设计的结果做一个预测就变成第二个小题。这样的话，实验设计如果能够按照先搞清楚实验设计依据五个方面，然后再搞清楚实验原理、步骤，最多不超过四个步骤，按照这样的一个方式去迎接高考中的实验设计，应该说是没有问题的。
生物在理综卷答题中的时间安排
郑春和：近年来考试当中都存在这样一个问题，就是理科综合的试卷里边物理考的好像理解，化学考的也理想，而生物考得不理想，实际上生物考得不理想我们要仔细分析，有相当多一部分学生是后面的选择题没有答，我们就要分析了，这些学生为什么后面的选择题没有答呢？按理说理科综合试卷是240分满分，考试的时间是150分钟，那就是落实到答题上应该是一分钟抢两分，一分钟抢两分，如果一分钟抢两分，我们的选择题一共是6道题，24分，后面还有50分，50分应该有31分钟的时间来答题才行，也就是后面有50分的生物的非选择题就应该保证是30分钟的时间来答这些题的。
就大多数同学复习的状态来看，生物的非选择题部分这50分一般来说只要有25分钟到30分钟完全可以取得比较理想的成绩的。但是很遗憾，很多学生没有时间去答生物这部分选择题了，因此他几乎一分都没有得到。
那就是说，他的时间没有安排好。他的时间没有安排好，他这31分钟用到哪儿去了，我们就要追查这个问题，好多学生跟我座谈的时候就谈，我答前边的物理题或者是某一个化学题，多数是因为答某一个物理题占用了时间了。那我们试想，物理题最大的题是20分，20分应该用10分钟答完，如果你用掉了20分钟答完，毫无疑问你多用了15分钟就等于你赔进去了30分，即使你都答对了，你是拿一个30分的代价换取了一个20分，这个来说值得吗？如果同学们算清了这个账，那应该说，这20分得得很不值，为什么呢？你是拿其他学科的30分来换了一个物理的这20分，况且这20分的题你还不见得完全答对。所以说我很长一段时间我在座谈当中我都有一个观点，目前统计的全国考试也好，地区考试也好，或者是北京市考试也好，生物的分偏低，偏低就应该冷静的分析一下这个低的原因是什么原因造成的，还是学生确实不会生物，还是其他学科挤占了生物答题的时间使他没有时间来答这部分题这个原因造成的。
据我来分析，多数是属于后者，这里边就对学生隐含着一个问题，你在备考复习阶段，物理分数高，可能并不等于你物理学得好，因为你的物理分数高是用牺牲生物的50分换来的。有的学生告诉我生物题最后的非选择题我才用了8分钟来答题，应该用21分钟，他用了8分钟答题，北京市的卷子应该用24分钟，他用8分钟答题，他能够答出好成绩吗？他如果能够答出好成绩，那倒怪了，那倒是一种奇怪的现象。所以我们说，当前考试当中有些孩子们的生物分数低，但是实际的问题可能不在于生物学习的质量问题上，而在于其他学科的学习质量问题上。那这样，高考当中怎么才能取得高成绩呢？我的一个观点是这样的，高考答题至少分两轮来答，第一轮在答题过程当中，只要这个题很容易答我就迅速的把它答完，我把这个分数抢到手，不管是哪个学科我都第一遍答就答容易的，我先把容易得得分数先抢到手，第二轮我再答较难的题，这些容易得的分你抢到手以后，你心里比较踏实了，再答较难的题没准过去你觉得不会答的因为心态很好很容易答出来，反倒能够得到高分数，这样最后有些题没有答出来我也不遗憾，因为我该得的分我都已经抢到手了，有一些可得可不得的分我也已经抢到手了，那些可能我得不到的分也许是难题，难题该丢的就丢，不要因为它耽误更多的时间而耽误了其他容易题的回答。这样答题才能取得较高的分数，也能使自己在整个答题过程中都保持一个良好的最佳的心态。
最后几天应放弃模拟题
郑春和：生物题可以这么讲，没有难题。之所以难，对于我们现在的考生来讲，就是你在看书的时候还没有看到。有一个考生告诉我，他头一年考试考得很不理想，得了590分，想上清华北大的希望破灭了，所以他第二年采取了备考复习，就是重读。在重读的第一个阶段里边，他仍然没有取得好成绩，相反到其中考试他得了570分，后来在分析他的原因的时候，他的原因在哪儿，就是在学校读书不看书，天天抱着一些复习资料没完没了的做题，这样做题过程是一个知识复习水平的一个检测，你没有复习到的知识你去检测会有什么结果呢？你还是不会，你只有通过回归课本，研读了这些主题词和陈述的句子你才储备了答案，储备了答案你再做你就会做了。这位同学高考的时候考了675分，他考出675分之后，他在临走的时候跟我讲了一句话，他说老师，“我悟出了一个道理”，我说“什么道理”，他说“凡是我书上看过的高考的题我都能答，凡是我书没有看到高考的题我都不会答”。这个学生总结出来的这个道理是千真万确的，学生在学校读书就应该认真的钻研课本，而不是成天抱着那些复习资料，没完没了的做题。在最后的10天的时间，我也劝那些同学们，不管是哪个学科，都应该回归课本，认真的读书，你能从后10天的读书当中提高你的高考成绩的。
主持人：我觉得郑老师说得非常有道理，因为时间的关系，可能我们的节目马上接近尾声了，最后请郑老师为我们广大的网友送上祝福的话。
郑春和：祝各位考生能够心想事成，取得最理想的成绩！谢谢各位同学！
主持人：其实高考是通往成才之路的重要途径，但不是唯一的一条，希望大家不要用放大镜来观察它，也希望广大的考生能够放下包袱，轻松上阵，非常感谢郑老师在百忙之中抽出时间作客，谢谢您！再见！
