促进地理课堂有效学习的教学反思二

一、着力学法指导，培养学生的自学能力

地理学科是一门融理论性和叙述性于一体的综合性学科。理论性方面的知识是培养学生抽象思维能力的关键。对于这方面的知识，必须做到精讲、细讲、善于质疑，使学生达到融会贯通。如“地图和地球”这一章基础知识部分，不但要精讲细讲，还要经常反复讲，并且还要指导学生进行动手制作地球仪及画平面图等实践活动，直至学生彻底理解并牢记。而对于区域分异、人文现象等属于条条框框的叙述性知识。这方面的内容如果多讲则无味，会使学生产生厌烦情绪，故只需列出提纲指导学生自学，使他们自己理解，然后老师作简单的综合比较，让学生掌握地理事物的本质规律，从而发展学生的综合分析能力。如通过比较“欧洲西部”和“南北美洲”的地形特征，不但使学生理解了地形对气候的影响，加深了对欧洲西部和南北美洲地形、气候差异的本质特征的印象，而且使学生掌握了利用比较的方法和综合分析法来学习地理。  

二、理论知识与社会实践相结合

多年来，我经常组织学生开展课外活动，增长了他们的实际知识，激发了他们学习地理的兴趣，如组织学生到学校附近的山顶上进行实地考察，加深学生对课本上学到的山峰、山脊、山谷等理性概念的理解，从而使学生把书本上学到的理论知识与大自然的规律、现象互相联系起来，牢牢地掌握住地理知识。从而使书本知识变为自己的实际知识，提高了地理思维能力。