进了高中会出现这种情况，原来在初中语文成绩还不错的同学到了高中上课无所适从，老师不像初中老师那样让我们记笔记，也不检查我们背书，到了考试时成绩咔嚓一下掉下来了。什么原因？因为初高中的语文要求和教学要求都是不一样的，同学们不能做到适时而变，还用原来那老一套的学习方法肯定不行了。
那么初高中语文到底有哪些不同呢？
1、初中语文考课本内容，比如语言基础知识的考查，是以课本为依据，部分现代文阅读和文言文的阅读是从课本上的原文截取的，只需死记硬背就可得高分，这与高中考查注重平时的积累，语文的综合运用能力相背离。
2、初中语文更多地是知识性的东西，而高中更多的是考能力性的东西。如果说小学语文教育主要是识字和基本的听说读写训练的话，初中语文教育就是熟练掌握通用现代汉语的听说读写的能力。而高中语文教育则侧重于文学鉴赏和更高级的听说读写能力的训练。高级的阅读能力指文学作品的阅读与欣赏的能力以及科学论文的阅读能力。高级的写作能力指掌握复杂的记叙文、议论文和基本文学作品甚至科学小论文的写作能力。我们鼓励同学们进行学术论文的写作，如果能发表或获奖，这将有利于我们赢得高校自主招生的资格。高级的听说能力则指演讲、辩论的基本技巧和能力。高一各个班级都会有课前三分钟演讲，期中考试以后会举办高一年级的演讲比赛，和诗歌朗诵比赛。学校有辩论队，我们苏州实验中学的辩论队前年获得苏州大市中学生辩论比赛的冠军，去年则获得亚军。
3、初中语文量小要求低，而高中的要求则比较高，难度大。比如文言文初中只要求“记诵积累，凭借注释和工具书理解基本内容”篇幅短、词汇少、难度小，考试题目也只是从教材提取部分段落来考查；而到了高中文言文材料全是课外的，陌生的，有些甚至是议论文说理艰深，却要求学生“理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、虚词、句式的意义或用法”，“用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限”。就是用现代人的思想认识来评价古人及古人作品，篇幅长、词汇多，难度大。
4、教学方法不同
初中老师可能会让学生在课堂上记笔记，要求在书上画、杠、写，甚至机械性的要求大家抄书，背注释等，而高中老师也会要求你记笔记，但是需要你自己悉心体会，哪里是要记的，哪里是不要记的，哪里是重点难点，哪里则是一般了解，学习具有很大的自主性和灵活性。
5、教学工具和概念不同
到了高中由于考查内容加深，更侧重于阅读理解鉴赏，所以可能所使用的语文工具和语文概念术语不同。比如高中会用到一些更多的语法知识和修辞知识。比如，初中可能不讲词性，但高中会强调词性，在辨析并修改病句里会强调词性用错了，文言文阅读里第一题实词的理解也会因为词性翻译不对而算错，另外还有使动、意动等都涉及到词性。此外，高中有句子的转换，要求将几个短句子改成一个长句子，还有下定义等，这里的句式都是一个单句，只有一个主谓结构的句子。同样是病句考查，可能高中更偏向于结构杂糅、主客倒置和歧义句子的考查。而修辞知识可能扩大到互文、仿词、讳饰等修辞手法的考查。而在现代文阅读里可能会用到“情感的价值取向”“宏大的叙事结构”等高校文学评论中出现的一些概念。这些陌生概念可能会引发一些同学的不适，从而影响到同学的语文学习情绪。
6、语文的景深不同
景深是我借用的摄影术语，实际上指的对语言文字的背景信息的理解不同。高中阶段可能会更多的联系时代背景、作者的人生际遇和文字所蕴含的文化内涵。初中可能更多的是就事论事，高中则能分析出一句话背后的深层义和文化义。比如，2010届高三模拟考试中诗歌鉴赏题要求鉴赏宋代词人曾觌的一首词《阮郞归》，问词中描写的是什么事物？从哪些描写可以看出来？结论是“燕子”因为从“呢喃”和“衔将画梁归”看出。而“呢喃”是鸟儿的叫声，为什么就只能是燕子呢？就是因为中国文化里不同的动物都有不同的叫声，如狼嗥狗吠鸡鸣马嘶等等，燕子的呢喃就包含了文化义。
那么，怎样才能学好语文呢？这是一个非常宏大的问题，我只能挑我感受最深的几点讲讲。
1、培养学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣就有学好的可能。语文其实是很有趣的，你想想语文就是讲人的生活的，就是讲故事，听说书能没有趣味吗？只是因为考试才使语文失去了原有的味道。但是人能回避考试吗？开车要考试，做会计要考试，就是你给人按摩也要持证上岗呢！做好应试语文本身也具有极大的挑战性。
语文从本质上讲是看一个人的语文素养（这也是高考命题者所企求的），具体表现在阅读和表达两个方面。阅读就是能听懂话，看懂诗文，然而要做到这一点也并非易事。
语言本身也富有魅力。如，屡战屡败，屡败屡战。四个字只是词序产生了一点变化，然而它们所传达的情感内涵却是截然不同的，一个是消极的，一个是积极的。不懂汉语的外国人看了一定会崩溃的。即便是中国人看一些句子也会蒙逼的，比如“突然从田埂上蹿出一只黄鼠狼，我差点儿（没）踩着它”。两种情况都是没有踩着。可是换个语境“这个暑假我玩疯了，书一点儿都没看，开学考试语文差点（没）及格。”两种情况却又是不同的，一种是没及格，另一种是及格。
至于表达可能就更重要更难了。后面我会专门论述。
2、专注课堂
课堂是最重要的阵地，利用好了事半功倍，有些同学可不是这样，上课心不在焉，寄希望于下课来弥补，有的甚至是上语文做数学作业，上数学做英语作业，到了英语课上又看起了语文，这样看起来很用功努力，恰恰是最笨的办法。2013届我带的那个文科班，周缘成为苏州大市的状元，张思婕同学赢得了探花，其实周缘还不是学霸，真正的学霸是倪弋，她在两次模考中都是大市第一，只是高考稍有闪失上了南大。她上课特别专注，（1）认真听讲，两手交叉平放在桌上（2）积极思考，眼睛始终盯着老师（3）做好听与记的平衡，该记的时候马上去写，很快又进入聆听状态（4）积极参与到课堂的活动中来，老师请学生发言时她会适时的发表自己的观点。
3、讲究方法
提倡四多，即多积累、多整理、多思考和多练习。（1）多积累：字词（书写、注音和词语），摘抄词句（要把自己所读的书化为自己的血肉必须多摘抄），了解一些西方当代流行哲学美学（提升自己的涵养，如海德格尔、米兰昆德拉、杜拉斯等）（2）多整理：大家知道语文知识它不像理科那样系统逻辑严密，而是呈鼓点式的排列，这就需要同学在课后要系统梳理，便于记忆、容易掌握。（3）多思考：思考最重要，创造性就体现在这里。思考学习方法，看怎样才能掌握这些知识。思考鉴赏，要能看出别人在表达上的特点，思考自己遇到类似的主题应该如何表达等。（4）多练习：让学生明白自己的天赋再好，教练的水平再高，如果自己不加强训练，什么都不会成功。大家所熟知的刘翔和科比，他们都天赋异禀，在各自的领域创造了传奇。但是他们在此之前无不是刻苦训练的。大家要知道训练是长期的，即便有速成的东西也绝不是什么好东西。
但愿我们的孩子能早日融入高中的学习生活！
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