1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
吴松[注]道中二首(其二)
晁补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。
天寒雁声急，岁晚客程遥。
鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。
孤舟宿何许？霜月系枫桥。
注 吴松，即吴淞，江名。
(1)开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？
答：________________________________________________________________________
答案 描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围。
(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
晚秋夜
白居易
碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。
花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。
塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。
凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。
(1)首联描绘了一幅什么样的画面？
答：________________________________________________________________________
答案 首联描绘了一幅在明月高悬、碧空如洗、宁静安谧的环境中，月下人形单影只、愁思萦怀的画面。
(2)这首诗描写了哪些意象？营造了怎样的意境？
答：________________________________________________________________________
答案 意象：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。(写出四个即可)
营造了一种清冷、寂寥的意境。
3．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
感遇十二首(其七)[注]
张九龄
江南有丹橘，经冬犹绿林。
岂伊地气暖？自有岁寒心。
可以荐嘉客，奈何阻重深。
运命唯所遇，循环不可寻。
徒言树桃李，此木岂无阴？
注 诗人写这首诗的时候正值李林甫得势，正直之臣备受排挤。
(1)诗中“丹橘”具有哪些内在特征？用自己的话概括。
答：________________________________________________________________________
答案 不以岁寒而变节，只求贡献于人，荫庇他人。
(2)简要分析诗中“桃李”这一意象的作用。
答：________________________________________________________________________
答案 诗中的“桃李”作为“丹橘”的对立面出现，影射当时当权得势的小人。
4．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙
晏几道
斗草①阶前初见，穿针②楼上曾逢。罗裙香露玉钗风。靓妆眉沁绿，羞脸粉生红。 流水便随春远，行云终与谁同？酒醒长恨锦屏空。相寻梦里路，飞雨落花中。
注 ①斗草：古代春夏间的一种游戏。②穿针：七月七日乞巧节。
请概括这首词上阕描写了什么样的女孩子形象。
答：________________________________________________________________________
答案 心灵手巧、活泼喜群、端庄貌美、敏感多情的有教养的女孩子形象。
5．阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
读 书
陆 游
归志宁无五亩园，读书本意在元元[注]。
灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
清 明
王禹偁
无花无酒过清明，兴味萧然似野僧。
昨日邻家乞新火，晓窗分与读书灯。
注 元元：人民、百姓。
两首诗歌中的抒情主人公分别是什么样的形象？请结合诗句进行分析。
答：________________________________________________________________________
答案 陆诗：年老仍坚持苦学，并且读书是为平民百姓而并无他求的士人形象。从诗歌的最后两句可以看出，诗人虽年老但仍坚持读书，从第二句“本意在元元”可知他读书为民的心志。
王诗：寂寞清贫但又喜好读书的知识分子形象。从诗歌的前两句可以看出，诗人是寂寞的，生活又是清贫的；但从最后一句则可以看出诗人又是喜好读书的。
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