山东省泰山中学 周军
（泰安市名师名校长论坛上的发言）
各位领导、各位专家：
大家上午好，很高兴能借教师教育网开通的机会和名师名校长发展论坛这个平台，把我在学校教育工作中的一些做法、感悟、反思和取得的主要成绩，向各位领导和专家进行汇报、交流。
我于1982年参加教育工作，至今已经有30个年头了，先后担任过初中、职业高中、普通中专、普通高中教师、班主任，教研组长，团委书记，办公室主任，校长助理等职，1997年任泰安市实验学校书记，2002年任泰山中学副书记、副校长，2003起任泰山中学校长、党委书记。
工作中，我认真学习中外教育理论，借鉴中外教育经验，积极实践并不断总结和反思自己的教育行为，全面理解和贯彻党的教育方针，不断提高自己的教育教学及管理水平，坚持以人为本，注重科学育人。曾被评为“泰安市优秀教师”、“泰安市优秀共产党员”； 2002年被泰安市人民政府授予 “泰安市劳动模范”称号；2005年被山东省教育厅授予“山东省科研创新校长”称号； 2006年被泰安市政府授予“泰山名校长”称号；2007年获山东省“富民兴鲁劳动奖章”，同年被评为“泰安市专业技术拔尖人才”；2008年被省政府授予“山东省劳动模范”称号和山东省依靠教职工办学先进个人；2009年入选山东省教育厅“齐鲁名校长建设工程”人选；2010年获“山东省特级教师”称号。
担任泰山中学校长以来，我始终铭记教育宗旨，不断更新教育观念，坚持“质量是生命线，发展是硬道理”的办学理念，秉承“为生存与发展奠基”的校训和“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的育人理念，全心全意致力于学校教育事业的发展，致力于打造“泰山”教育品牌，使学校取得了长足的进步，学校先后被评为全国依法治校示范校、省级文明单位、省对外交流合作先进学校、省德育工作先进集体、省卫生先进单位等，、山东省艺术教育示范学校、是首批通过省级规范化学校复评的全省25所高中之一。学校还被教育部确立为汉语国际推广中小学基地（全国100所）。
作为一名教育工作者，作为一名校长，我深刻地认识到，校长的领导，首先是教育思想的引领，其次才是行政领导。只有校长不断转变教育观念，才能使学校教育回归教育的本质；只有不断提升学校内涵，才能创建师生幸福成长的校园；只有不断完善课程体系，才能丰富育人载体。下面从三个方面，和大家交流一下我的一些认识与做法。
一、转变教育观念，回归教育本质
教育是为了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最体现生命关怀的事业。学校教育的价值在于提高教师与学生的生命质量。由此，我们可以感觉校长肩上的责任和使命。
诺贝尔奖获得者爱因斯坦，在给朋友的信中曾说，“我们切莫忘记，仅凭知识和技能并不能给人类生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的宣道士，置于客观真理的发现者之上……如果人类要保持自己的尊严，要维护自下而上的安全以及生活的乐趣，那就应该竭尽全力地保卫那些圣人给我们的一切，并将之发扬光大”（摘自四川教育出版社《爱因斯坦与教育》）。在现实生活中，我们常常为没能培养出诺贝尔奖获得者而深感遗憾，却没有为青少年道德标准和价值取向的扭曲而感到恐慌。
我们的教育应该让学生在充满理想、勇于追求理想的同时，注意在现实生活中，学会学习，掌握基本的技能；学会宽容，善待他人；学会亲近自然，学会聆听天籁之音，享受幸福美好的人生。在赶路的时候，学会适当的停下来看看路边的风景，为再次赶路增添几分亮色，实现终身学习、可持续发展。我们的学校教育既要在技能上使学生在考试、升学中成为胜利者，更要对学生全面发展和一生的幸福负责。
作为新时期的校长，要放眼世界与未来，要勇于担当国家、社会赋予教育的责任与使命，全面实施素质教育，让师生在工作、学习、生活、成长中体验幸福、成功与快乐，培养全面发展的祖国未来建设者和接班人。《国家中长期教育改革发展规划纲要》中明确指出：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。”作为高中的校长和教师首先应该达成这样一种共识：高中阶段是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义，要自觉实践探索发现和培养创新人才的途径。重点做好以下几个方面的工作：
（一）认清教育形势，更新教育观念
随着社会的进步、经济的发展，我们逐渐认识到，应试教育偏离了教育的本质，违反了教育方针，以智代德、片面追求文化课分数，严重忽视了学生的全面健康和谐发展和学校的“育人”的本位。张志勇副厅长指出：教育“一是激活人的生命状态、二是改善人的生命意义、三是提升人的生命品质。生命状态的激活、生命意义的改善，最终会转化为人对自身生命品质的关注及其升华” 。
在学校管理的过程中通过不断地探索、实践和反思，将我校“为生存与发展奠基”的校训，解析成三部分并作为工作宗旨落实到各项具体工作中，这就是：为学生成长铺路，为教师成才搭桥，为学校发展奠基。
（二）树立“育人教书”的教育理念
“教书育人”和“育人教书”，虽然只是调换两个词的顺序，但强调的重点却完全不同，这不仅仅是顺序的调整，更是教育理念的转变，是“以人为本、德育为首、因材施教、全面发展的育人观”的体现。我认为当前教育的首要任务应是加强德育教育，要不断探索德育教育的新途径、新方法，建立起符合时代要求的德育教育的评价体系。让广大教育工作者不断树立高尚的道德情操，自觉做到以心育心，以爱育爱，育人教书，为人师表。
（三）建立和谐的师生关系
教师和学生的关系是学校教育中最基本也是最核心的关系。长期以来，受“精英教育”和“应试教育”等思想的影响，把考试成绩作为评价教师和学生的最重要的甚至是唯一的手段，导致师生关系不是朝着和谐民主、教学相长的正确方向发展，而是走向了反面，形成了负向的甚至是冲突的对立的师生关系。教师埋怨学生学得不好，学生埋怨老师教得不行，教师和学生都在为分数挣扎，在互相埋怨中工作、学习和生活，教师厌教学生厌学愈演愈烈，甚至完全丧失了共同成长的幸福感和成就感。原因很简单，当教师手中只有考试这唯一的“法宝”可以使用时，随之而来的就是教育的功利化和简单化甚至粗暴化；当学生的命运只有接受分数这个唯一的“命根”操纵时，学生的个性便遭到了抹杀，学生的潜能便得不到开发，我参与、我体验、我成功、我快乐这一普普通通的青少年成长规律便成了遥不可及的奢侈品，致使许多学生没有成功的体验，导致厌学—逃学—辍学。
我认为，建设和谐的师生关系，关键在教师，正如斯宾塞在《教育论》中所言“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。你待儿童没有同情，他们就没有同情，而以应有的友情对待他们就是培养他们友情的手段”。教育家爱默森也说：教育成功的秘密在于尊重学生，谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。在教学实践中，教师应注重提高自己的业务水平和道德修养，以精湛的教学方法和良好的师德赢得尊重；注意发现、培养学生的个性特长，搭建展示学生风采的平台，使学生发现自己，体验成功，增强信心，从成功走向成功。一个有成就感的学生必然感激老师，亲其师，信其道，从而形成教学相长、和谐友爱的师生关系。作为校长，应积极引导、创设条件让教师去营造这种师生关系。
二、提升学校内涵，创建幸福校园
当今社会，人们越来越重视幸福，评价一个国家、一座城市的文明、进步与成功要看公民的幸福指数。我认为评价一所学校的成功也应看师生的幸福指数。师生的幸福感来源于对学校管理的认同，对学校工作的参与，对个人提高的满足，对学校发展的自豪。多年来，我校一直致力于内涵发展，提高师生的幸福感，创建幸福校园。主要做了以下几个方面的工作：
（一）队伍建设，强基固本
队伍建设，是学校的“强基固本”工程。干部队伍建设，注重提升决策力和岗位执行力，增强凝聚力。以“办好一所学校单靠校长是不够的，但要搞垮一所学校一个校长足矣”作为党委班子集体自警语；以“细节决定成败，中层决定输赢”，激发中层干部责任感、使命感和干事创业的热情。工作中坚持民主集中制，坚持集体领导，坚持岗位责任制，牢记换位思考，定期召开教职工代表大会，成立民主理财、民主监督、民事调解三个小组，参与学校管理，依靠教职工办学，设身处地为教职工解决实际困难，形成了干部有威信，教职工有信心，学生有雄心，上下一心、干事创业的大好局面。
教师队伍建设，突出师德建设和教师专业成长。我校依托市人才递进培养工程，实施“出名师，育名生，创名校”战略，在省市全员培训的基础上，加强校本培训，引导教师将个人的价值追求与学生成长、学校发展、时代要求结合起来，在成就学生、成就学校、造福社会的同时成就自己，实现自身价值。建立了一支师德高尚、理念先进、基本功扎实、教学成绩优异的教师队伍。近年来，学校先后有 3人被评为省特级教师、1人被评为全国模范教师、1人被评为省劳模，3人被评为省“富民兴鲁”劳动奖章获得者，2人被评为省优秀教师、5人获全国优质课、创新课一等奖。培养泰山功勋教师2人，泰山名师15人，省市教学能手、优质课一等奖获得者82人。
（二）科研引领，促进成功
教育科研是教育改革与发展的需要，是提高教师专业发展的有效途径，对提高教育教学质量具有重要促进作用。它对于薄弱校来说，就等于“雪中送炭”，可以促进学校的跨越式发展；对于基础较好的学校来说，就是“锦上添花”，可以为学校持续发展提供源源不断的动力。多年来我校坚持实施“科研兴师、科研兴校”战略，制定政策鼓励教师搞科研，让全体教师在科研中提高自己，体验成功。很多教师通过教育科研，不但提高了理论素养和教育教学水平，而且在职称评审、评优选模中占尽先机，尝到了科研的甜头。
近两年，我校在倡导“人人有课题，个个写论文” 的基础上，改变教师“单干”的局面，实行聘请兼职研究员制度，发挥团队的集体智慧，要求每个教研组根据学科特点确定一个研究课题，把研究过程和教学过程紧密结合起来，在教学中研究，以研究促教学；三个级部和教务处、学工处、教科处，根据各自特点确定一个课题，把研究和管理紧密结合起来，在管理中研究，以研究促管理。避虚就实，严格考核，务求实效，大大促进了教学水平和管理层次的提高，促进了学校的健康持续发展。语文组的《高中学生自主作文与自主评改》课题研究成果，被中语会评为全国中学语文教学改革优秀成果二等奖。学校每年都有全国省市课题立项或结题，平均每年在国家、省级以上报刊发表文章20多篇。
在教育科研方面，校长不应只是倡导者，应当积极参与其中，做出表率。我主持了 “十一五”省级重点课题《高中生自主学习与创新能力培养研究》、市级重点课题《泰山教育资源的开发和利用》，不管学校管理工作多忙，我始终不忘坚持学习、研究，结合教育教学及学校管理的实际，不断进行总结和反思，总结阶段性的研究成果，撰写论文，先后在《中国教育》、《人民教育》、《山师大学报》、全国核心期刊《中国成人教育》等刊物上发表文章多篇；撰写的论文《给学生一个创新的支点》《开展创造教育，全面提高学生素质》《加强德育管理实行全方位育人》《课外活动实施创造教育探索》，分别获得山东省教育科学优秀成果和泰安市教育科研优秀成果一等奖；我校被评为“全省教研创新学校”，我本人被评为“全省科研创新校长”。
（三）文化建设，以人为本
学校文化建设不仅是学校科学管理的重要组成部分，也是学校品位与层次的具体体现，对推动素质教育高水平的实施，提高人的综合素质，弘扬民族精神，培养全面发展的人才具有十分重要的意义。我校在修改完善了办学思想、办学价值观、学校精神、校风、教风、学风等理念文化的基础上，在经历了“让每面墙壁都育人”的浅层次文化建设之后，注重加强教师文化和制度文化的建设。在教师文化建设中，倡导干部群众构建一种关系（同志+兄弟的关系）、树立三种精神（人文精神、团队精神、亮剑精神）、增强七种意识（大局意识、责任意识、法制意识、执行意识、换位意识、安全意识、争先意识），努力营造良好的人文环境和工作环境，使大家能够心情舒畅的工作、生活。
制度文化作为学校文化的重要组成部分，是教职工和学生认同的、维系学校正常秩序必不可少的保障机制， “没有规矩，不成方圆”。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风、教风、学风，才能保证学校各项工作的顺利开展。随着素质教育的深入实施，很多原来的学校制度已不适应素质教育的要求，为此，学校修订完善了《教师评价体系》《教师工作量制度》《教职工考勤制度》《学生评价体系》《课程设置方案》《选课走班制度》等一系列规章制度，在制度中体现以人为本，使每项工作有章可循，管理精细。严格按照省规范办学“40条”的规定开展教育教学，规范办学行为，全面落实“三个全面”（ 全面规范办学行为，全面推进课程改革，全面建设合格学校）和“三个还给”（把知识、把能力、把健康还给孩子），紧紧围绕“为学生成长铺路，为教师成才搭桥，为学校发展奠基”的办学宗旨，办学生喜欢、家长满意的学校。
（四）自我管理，自主发展
素质教育最显著的特征之一就是尊重学生的主体地位。我国著名教育家陶行知先生说过：“学生既是学习的主人，生活的主人，更是自我管理的主人。”苏霍姆林斯基也曾经说过：“实现自我教育，才是真正的教育。”学生实现自我管理是实现自我教育的重要前提，也是现代教育的一个必然趋势。我校的主要做法是：
一是重视发挥学校教育引导功能，为学生的自我管理创造良好的环境保障和外部氛围。坚持“以人为本，德育为首”，围绕校园秩序、安全、法制等主要内容，通过主题班会、报告会、讨论会、辩论赛、模拟法庭、模拟联合国、开学典礼、知识竞赛等各种形式，引导学生强化制度意识、纪律意识、安全意识和法制观念。
二是开展学生自主教育系列活动，引导学生自主管理。学校充分信任学生，放手发动学生，开展学生“七自品格”(人格自尊、行为自律、学习自觉、工作自强、生活自理、心理自信安全自护)系列教育活动，把学生日常管理活动交给孩子自主设计、自主组织、自主实践，使校运会、艺术节、科技周、广播操比赛、拔河比赛、跑操比赛、演讲、辩论比赛等活动真正成为学生展示自我、完善自我、提高自我的舞台；引导、组织学生积极开展综合实践活动，举办社会实践活动成果展，成立了文学社、摄影俱乐部、书法社、动漫社、等22社团组织，学生自办《校园采风》《枫华报》《启航》《校园心语》等报刊，培养了学生自主管理能力，达到了在活动中育人的目的。实践证明，他律是手段，自律才是目标，只有实现了学生的自我管理的教育才是成功的教育。学生的自我管理激发了学生的生命活力和主人翁意识，建设平安和谐校园成为了学生的自觉追求。学生自主设计开展的“泰山中学十大绅士淑女评选活动”被评选为泰安市青少年思想道德建设典型案例。学校的值周班学生自主管理模式、各班团支部设计的国旗下演讲的竞标组织模式、国旗班的户外拓展自我教育模式等都受到有关领导和专家的好评。学校连年被评为泰安市思想道德建设先进集体、泰安市平安学校建设先进单位。
三是重视学生的心理健康教育。组织全校教师学习现代教育心理学，目前已有12位教师参加心理咨询师学习及考试，取得心理咨询师资格；在学生中组织开展心理安全知识讲座与培训，排查心理问题隐患；开放心理咨询室，开通心理咨询热线，及时化解和防范学生的心理问题。学生自办的心理报《校园心语》，受到省课程实施评估专家的称赞。
三、完善课程体系，丰富育人载体
课程是学校育人的蓝图。全面整合国家课程、地方课程和校本课程，统筹安排，有利于学生全面而有个性的发展，有利于学生自主选择课程，有利于对学生创新精神和实践能力的培养。
（一）加强课程管理，打造高效课堂。
我校认真落实《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，制定了《泰山中学课程实施方案》《学分认定办法》和《学生评价体系》，高度重视高中课程的选择性要求和学分制管理特点，满足学生对课程多样性、个性化的选择需求。教学时要求教师有机整合知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标，将正确的世界观、人生观融入教学实践；探索自主、合作、探究学习的组织实施策略和方法，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。将技术课程及物理、化学、生物等实验课的授课地点转到实验室，建立了综合实践活动创新方案设计库并做到实时更新；不断转变教学方式，改进教学手段，逐步实现教学形式、教学方法和教学手段的多样化和现代化，开展同课异构活动、集体备课展评活动，打造高效课堂，提高教学效率。
实行领导干部听评课和专家团队听评课制度，促进教师教学水平的不断提高。现我校有4位老师被省教育厅确定为“课改专家组成员”，在刚刚结束的市教学能手评选中，我校有9位教师被评为市教学能手，其中有4位教师取得学科第一名，即将代表我市参赛省能手。去年，我校两次代表市直学校迎接省课程实施水平评估，均顺利通过，受到评估组专家的好评。
（二）开发校本课程，丰富教育内容
当前，校本课程开发已成为我国基础教育课程改革的一项基本政策，《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出，“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”校本课程开发的价值就在于它自下而上地弥补了国家课程的不足，有助于学生个性的发展，教师专业水平的提高以及学校实现教育目标并形成自己办学特色。我校立足实际，加大校本课程开发力度，制定了《泰山中学校本课程开发方案》，积极开发校本课程，编印了《泰山文化研究》《生命教育》、《泰山石刻》、《泰山名人文化》、《泰山民俗宣讲》、《泰山景观的英语导游》《茶艺》《剪纸》《布艺》等22门校本教材。举办模特班、健美操班、舞蹈班、体育舞蹈班、传媒艺术班等特色班，学生可以根据个人的兴趣、特长、爱好、潜能和自己的志向，在教师的指导下，选择适合自己学习和发展的方向。校本课程开发调动了教师工作积极性，尊重了学生的个体差异性，激发了学生的学习热情，大幅度的提高了成材率。
在泰安市首届校本课程评比中，我校《泰山文化研究》获泰安市校本课程评选一等奖。毕业学生王炳文，考入德国柏林音乐学院，李雪婷同学以优异的成绩闯入亚洲小姐总决赛，这是山东选手首次获此殊荣；学生张馨予在第十三届中国模特之星山东分赛区中荣获十佳，王玥同学在山东省第四届青少年舞蹈大赛中获金奖；胡晓明、李文君等8名同学参加全国健美操比赛，在男单、混双等项目的比赛中均取得全国前两名的好成绩，在山东省第六届模特大赛中，闫鹏获男模冠军，娄晓雨同学获 “十佳女模”称号，钟强同学获“男模特最佳媒体印象奖”。在山东省第六届“星星火炬”中国青少年艺术英才推选活动总决赛舞蹈专业的比赛中，我校邹新宇同学获高中组金奖；在全国第十六届模特之星大赛总决赛中，高三学生金大川同学取得了全国季军，成为校园明星，已被重点大学保送。
（三）开展对外交流，开拓学生视野
我校重视课程教学资源建设，在充分挖掘并有效利用校内现有课程资源的同时，加强对外交流与合作。2009年，我校与樱花日语学校合作办学，开设日语班，现高一高二两个年级各有两个日语班，这些学生毕业后可直接赴日留学。2008年，学校被国家汉办确定为对外汉语国际推广中小学基地，每年暑期都圆满承办国家汉办组织的“汉语桥—美国中学生夏令营”，我校学生作为志愿者，可以零距离的与美国师生交流、学习。我校与韩国稚岳高中和槿映女子高中结为友好学校，每年寒假、暑假进行师生互访活动，充分了解韩国的经济与文化。2010年，经省教育厅批准，我校成功与加拿大BC省合作办学，组建了中加高中课程班，开展中加双学历教育，学生毕业后可以直接申请加拿大、美国、英国及欧美等发达国家的世界一流大学，面试入学并享受本国高中生待遇。通过对外交流与合作，拓展了办学空间，开拓了学生视野，为学生走向世界创造了有利条件。
各位领导、专家，我市创建名师名校长发展论坛，是适应教育形势发展变化的创新之举，将会引领全市教师在专业成长的道路上越走越宽广。在今后的工作学习中，我将充分利用这一平台进行交流学习，积极为办好论坛建言献策，共同推动论坛的发展。我相信，在大家的努力下，名师名校长论坛一定会枝繁叶茂，硕果累累！必将为我市的教育事业做出新的贡献！
以上发言不妥之处，敬请大家批评指正。 谢谢！
联系客服
