九年义务教育是否可以分重点班与普通班？优生进入重点班，其余“差生”进普通班，这种现象对学生是否公平？...

听说隔壁家王婆婆的孙子分到重点班了，小小年纪了不得！你家娃娃分到哪个班......这些场景是不是很熟悉。

现在实施九年义务教育，国家规定基础教育不可以区分“优劣”。但是小学升初中，许多地方根据学生小学毕业考成绩来择优先录取学生进入重点班，其余的“差生”进普通班，这种现象对学生是否公平？

家长们几乎站成了两队。有双手双脚赞成的，也有理性否定的。

根据因材施教原则，在现行教育体制下，在九年义务教育阶段施行分类教育有它的优越性。

从学生因其自身原因，包括其天赋差异，社会生活异同，家庭教育，等等原因都会造成学生之间在学习能力，学习水平上的差异，从而带来学习成绩上的差別。

如果一个班级的学生，学习能力，学习水平差別不大或者说相对在同一水平，这样有利于整个班集体相互促进共同进步。

如果一个班的学生各方面差异悬殊，老师在教学的过程中很难兼顾两头，造成成绩好的吃不饱，而学习能力相对较弱的学生吃不消，久而久之就会影响整个班集体的共同进步，也会影响老师的工作积极性。

从老师方面来说不得不承认老师之间在教学水平，教学能力上存在差异，因而在学校教育过程中施行分类教育有一定的现实意义。现在班级授课制就是大的分层教育。在同一个年级里分层，是其细化。同时，在当今应试教育越演越烈的背景下，中学阶段也可以分出一部分班级为升学而学习，一部分培养才能，即应试教育与素质教育同时进行！但小学不该分！不过现在的政策却是不允许义务教育阶段分重点与普通的！

但是现阶段这样实行起来会特别艰难。分班以什么为依据很难把握，即使是以成绩为依据也要弄清是一次成绩还是几次的平均成绩，以及从几年级开始分班，这些都需要制定一个合理的制度办法。而分班后老师的考核办法还需要重新制定，又很难兼顾公平，老师中有没有人反对？分班后还可能会引起家长不满，以及由此带来的社会舆论压力。

基础教育只是作为一个正常人应该接受的生存需要。基础教育绝对不可以区分“优劣”。

按照教师法，义务教育法，未成年人保护法的规定，不能对九年义务教育阶段的学生进行重点班和普通班的分类。

这种声音也很有市场。

义务教育不可以分层。一是为了公平公正，二是义务教育阶段的孩子可塑性很强，三是这阶段学生的自尊心、自信心要保护。现在小学升初中，许多地方根据学生小学毕业考成绩来择优先录取学生进入零班、重点班，其余的“差生”进普通班，这种现象对学生是否公平？很多学校分班，打着，所谓的因材施教旗帜，其实就是为了升学率。

并且现阶段分班实施起来会特别艰难。分班以什么为依据很难把握，即使是以成绩为依据也要弄清是一次成绩还是几次的平均成绩，以及从几年级开始分班，这些都需要制定一个合理的制度办法。而分班后老师的考核办法还需要重新制定，又很难兼顾公平，老师中有没有人反对？分班后还可能会引起家长不满，以及由此带来的社会舆论压力。

说句实话，过早打下好，差烙印会使人性异化，层次相等的孩子在一起学习纵然跑得快，但是，义务教育，层次不等的孩子在一起，也是有利的，优秀的孩子可以带动普通孩子。