学校要培养优秀的学生，首先要培养优秀的教师。
近年来，耒阳师范学校以加强“双师型”教师队伍建设机制为突破口，以校企合作共同培养师资为途径，以教师队伍能力提高为重点，建设了一支素质优良、专兼结合的“双师型”教学团队。
近三年来，该校累计组织安排了95人次参加了国家级、省级教师培训，参培专业涵盖该校全部专业。到2016年底，该校专任专业教师参培率及考核合格率均为100%，所有参培教师均获得了“专业技能教学水平合格证书”。参培教师中被评为“优秀学员”的累计共有24人次，所占比例为28.9%。学校多次被衡阳市教育局评为“送培优秀学校”。2015年7月，该校作为全省中职唯一代表，在省教育厅举办的全省职业院校教师培训高级研修班作典型经验发言。
整体规划，应培尽培
没有好的教师就没有好的专业。
该校自世纪之交改向办学以来，新增非师范类专业，陆续新进了一批批专业教师。新老师职教理念不够强，教学方法不够好，和行业企业联系不够多，学校感到青年教师的培养培训形势非常严峻。该校研究制定了《耒阳师范学校“十二五”教师队伍建设规划》、《耒阳师范教师参加各类培训学习规定》、《耒阳师范专业带头人和骨干教师培养培训方案》等规章制度，重点建立专业课教师参加国家级和省级专业教师培训、企业实践制度和公共课教师社会实践制度。制度规定，青年专任专业教师每三年至少参加一次国家级或省级专业教师培训，专业课教师每两年必须有两个月到企业或生产服务一线实践。
同时，学校教务部门为年龄在40周岁以下的青年教师每人建立一份“青年教师成长档案”，要求青年教师必须按照有关要求制定“教师3年成长规划”。“规划书”中必须明确做出参加国培或省培时间安排。这样一来，该校青年教师参加培训不仅实现全面覆盖，应培尽培，而且将以往教师认为的“要我培”变成了“我要培”。
五年来，学校共为52人次的青年教师建立了“青年教师成长档案”，7名青年教师一次评审通过获得高级职称，3名教师评为中职省级专业带头人，5名教师评为市级专业带头人。
为进一步鼓励教师参加各类培训，学校将教师参加培训情况分别纳入评聘职称量化评分项目和教师学分登记系统，让认真参加培训的教师得实惠。
严格管理，确保实效
育人者必先受教育。
标准化的培训，高强度的训练，程式化的管理，是教师培训活动的主要概括。为了让老师们认识并适应这种新模式、高强度的专业培训，努力实现培训效果最大化，作为送培学校，该校主要围绕培训前后“五个一”，做好了以下具体工作：
——开好一个动员会
每年该校参加国培、省培的教师正式确定以后，学校都专门召集参培老师们开会，传达有关文件精神，规定培训期间原则上不允许请假，培训期间学校领导还将前往各培训基地了解情况、看望学员。
——确定一名专职员
每年教务部门都安排一名专职人员，负责本年度教师培训工作的联络、报名、审核、系统管理、建档等服务工作，让参培老师安心学习，免除他们的后顾之忧。
——做好一次总结汇报
学校规定，每名教师外出参加培训结束返校后，必须做好一个全面的培训总结，在全体教师大会上做一次总结汇报，与全体教师分享培训心得体会。
——上好一堂教改课
教师培训返校后的第一个学期必须上一堂教改课。这堂课必须突破传统的教学模式和做法，采用职业教育先进的教学理念，结合真实岗位的最新技术，实现“做中教、做中学”。
——做好一个课题项目
教师参加培训归来必须申报一个校级以上的课题项目，在专业建设、课程改革或教学改革等方面均可，如课题成功申报为市级、省级或国家级课题，学校还提供一定的科研经费。
参加培训的老师们普遍感到非常忙碌和充实。大家都认为，参加培训不仅有效提升专业能力，而且让老师们教学观念得以脱胎换骨，对今后的教学改革和课程改革指明了方向。
成效显著，取得实绩
人才资源是学校建设发展的第一资源。
近年来，该校积极落实教师队伍建设规划，大力推送专业教师参加培训活动，使得专业教师教育教学能力明显提升，“双师型”教师占专任专业课教师的比例提高到89%。教育教学工作取得了一定的成绩：
——教育教学质量显著提高，排名稳居全市前列
2010年以来，学生参加衡阳市中职学生技能竞赛团体总分稳居前列；省赛获一等奖6个，二等奖17个，三等奖26个，两次国赛获得三等奖，实现学校国赛获奖零的突破；2011-2016连续6年参加市级专业技能抽查合格率均为100%。
——学生综合素质持续提高，社会吸引力不断增强
2011-2016连续6次荣获全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动“全国决赛组织奖”，学生获奖成绩全市第一；2011-2014学校连续四年进入湖南省黄炎培职业教育奖创业规划大赛全省总决赛（前八强），2013、2014年两次获得一等奖（全省第二名）。
——教师队伍建设稳步推进，整体水平逐年提高
目前，学校专任教师学历全为本科以上；其中全国优秀教师3人、特级教师2人、教授级高级讲师2人、省市级优秀教师10人、省专业带头人3人、市学科带头人3人、市专业（学科）带头人17人；青年教师参加全国和省级比赛获奖三年累计19人次；近五年学校教师有2个国家级课题立项，9个省级课题立项， 9篇专业论文在全国中文核心期刊发表。
——办学实力逐年改善，社会声誉不断提升
近年来，该校成功建设了湖南中等职业学校省级示范校、计算机应用专业省级示范性特色专业、学前教育省级特色专业、中央财政支持的实训基地、国家发改委立项的基础能力建设等一系列国家、省级职业教育重点建设项目，极大改善了办学条件；2011-2016年5次在衡阳市教育局直属学校年度考核中被评为“优秀学校”；2013年，学校在衡阳市中等职业学校教育教学质量评价中被评为“优秀”；2014年，学校在中职省级示范校项目验收中获得“优秀”。
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