----校长的人格魅力成就学校的品牌
我看过白岩松的一篇文章《人格——最高的学位》。文章中，记叙了这样一则故事，有一年秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻的学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快的答应了。近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。几天后，在北大的开学典礼上，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那天替自己看行李的老人。……我非常认同白岩松文中的观点：人格——最高的学位。
人们常常这样说，一个好校长就是一个好学校，校长是一校之魂，一个学校没有了魂，这个学校就失去了办学的方向和目标。一个好校长应把办出有特色的学校作为自己的理想和追求。强烈的责任心，高度的责任感，永不放弃的执着，笑对人生的自信，这是校长必备的素质。作为新时代的校长，在拥有教育思想，管理能力，渊博的学识的同时，更应该拥有自身的人格魅力。那么什么是人格的力量﹖概括起来也是四句话：
一是“无欲则刚”。职位无大小，凡事只在一个公字。校长只有无私欲，一身正气，两袖清风，责在人先，利在人后，才能立世有威信、改革有底气，才能团结人、有感召力。这也就是古人说的“公则四通八达，私则偏向一隅”。一位校长思想的最高境界，不应把校长这一职业当作谋生手段或提升社会地位的阶梯，而应在平凡的工作中努力地实现自己人生价值，并且把这一职业当作自己的第二生命。
二是“有容乃大”。厚德载物，宽容得众。当校长，器量须大，心胸须宽，要记人之功，容人之过，这样才能团结各种性格的人才，听得进各种不同的意见，保护好、调动好、发挥好所有人才的积极性、主动性和创造性。一切管理都是对人的管理，而任何一个人的品性、能力都是可塑的。在不同的环境作用下，人的心身状态不同，其潜能发挥的程度也不同。在一个组织中，每个人都有自己的个性、能力特点，每个人都有他最乐意，最有兴趣，最适合的工作。一位现代型校长应该具有现代人才观和人才意识。校长不能只当“伯乐”，“伯乐”只识“千里马”，但“千里马”并不常有。因此，校长既要用好“千里马”，也要用好“百里马”、“十里马”。校长的用人之道在于敢不敢用人，善不善用人，如何识别人、使用人、培养人、爱护人、激励人，让每个人都得到发展，都有归宿感、成功感。校长用人还要有气魄，有胸怀，敢用过己之人，让能人尽其所能；敢用敌己之才，变对手为朋友；能巧用平庸之辈，变腐朽为神奇。用人体现校长的见识，展示校长的胸襟，凸现校长的人格，彰显校长的智慧。公正无私、维才是举、量才录用、用其所长等就是现代型校长必备的智慧。
三是“用心工作”。当校长，要把所有的教职员工作为自己的兄弟姐妹，要“爱群”、“乐群”、“利群”。所谓爱群，就是要热爱你的集体，热爱你的同事；所谓乐群，就是要把与同志们共事当作一种缘份，当作一种至高的乐趣；所谓利群。就是要敢于并善于为职工排忧解难．为职工谋福利求实惠。
四是“用情工作”。一个面向世界、面向未来、面向现代化的校长，一个想干事、会干事、能干成事的校长，是一个充满激情的校长。校长要有干事的冲动，要有成功的渴望，要不断提出新的奋斗目标。校长的激情可以感染教师，教师的激情可感染学生，校长、教师、学生的激情融会在一起，校园才能充满浩然正气、蓬勃朝气、昂扬锐气，学校的事业才能永葆生机活力。
校长培育学校的品味，教师践行学校的品味，质量提升学校的品味。具有优秀人格魅力的校长一定是以尊重人、关心人、激励人为出发点，树立以德治校、以德立校的管理理念。学校创设和谐宽松的育人环境，校长通过自我感染教师，积极构建新形势下教师思想工作的方法和策略，坚持以教师为本的原则，尊重教师人格，关注并促进教师发展，了解教师的心理需求，同时积极引导教师向高层次发展，走专业化发展之路，帮助其实现自身价值。在教育教学管理中，学校要以学生为本。以学生为本，就是要按照学生身心发展的规律开展教育教学活动，让学生生动活泼的发展，依其原本，促其完善，助其发展，应着眼于学生的全面发展、个性发展、终身发展，要以开发学生的潜力，培养学生的创新能力为目标。课堂教学是培养学生创新能力的主阵地，课堂教学必须以学生为中心，教师要成为学生学习方法和学习策略的指导者，成为学生自主学习、自行获取知识的学习活动的组织者，成为创设环境、唤醒情感的激发者。要坚定不移地奉行领导重心在课堂，教师拼搏在课堂，学生成长在课堂的理念。唯有如此，我们才能通过课堂教学，让学生感受和理解知识产生和发展的过程，培养教师和学生的创新精神及发现问题、分析问题、解决问题的能力和发明创造的能力。
大量成功的事实证明，开展教育科研是提高教育质量、开发教师自身业务潜能的有效途径，广大教师掌握教育科研能力，就意味着教育生产力的解放。所以校长应牢固树立科研为先、科研强校的意识，把学校教科研工作当作一把手工程来抓，从而带动学校教育教学改革的全面深入的开展。校长要“沉”下去，走近教师、走近学生、走进课堂、走进教材，要经常深入到教学第一线听课、评课，经常翻阅教师的备课和学生的作业，经常召开不同形式的师生座谈会，利用适当场合与教师个别谈话，了解教师的教学情况，特别要倾听教师对教学的意见或建议以及学生对教学工作的意见和要求，商讨解决教学中存在的问题，努力提高课堂教学效益。通过校长的引领、学校办学质量的不断提升，更加促进学校品味的提升。
毋庸质疑，一个充满人格魅力的校长会造就一所学校。我所在的学校，是一所很小的学校，他，在勇敢中生存，在艰难中发展。他没有获得太多的掌声和鲜花，没有令人眼花缭乱的荣誉，但却取得了实实在在的成绩，他在努力地践行着“创造适合每个孩子的教育”的办学理念。近年来，学校由于周边环境的改变而起起落落，浮浮沉沉，更加坚定了我的办学信念，只要他还存在，他就应该有自己的风格，就要不断地践行我的办学理念，努力培育自己的品牌。但是我深深知道，任何的品牌任何的创新的学校都是培养人的学校。因此，我在全心全意做一个人，一个诚实守信，有责任心，有着顽强意志的人。我用我自己的信念营造信念的氛围。当今的时代，经济取得了飞速发展，一些人却丢失了最基本的品质，在诱惑面前失去了应有的坚定。然而我坚信，我们还是能在激流中把握自己该有的品质。人的品质才是最高的学位。
记得诗人泰戈尔这样一个诗句“天空中不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。”是的，许多的事，得失成败我们不可预料，也承担不起。我们只需尽力去做，求得一份付出之后的坦然和快乐。没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸，没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅，没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。
假如选择了大海，就不要渴望风平浪静；假如选择了大地，就不要渴望道路平坦。如果，我只是一株小草，风里雨里翠绿依旧。严冬酷暑我的坚韧不会改变。我愿意用自己的坚韧和努力影响我周围的人，用我的爱心和激情感染我周围的人，我的老师们和我的学生们。春风化雨，润物无声。
校长的人格魅力一定能促使学校成就品牌！
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