记者：向吟吟
她就像妈妈一样，用心感受着学生的喜怒哀乐，陪伴着学生健康快乐成长；她的课堂妙趣横生，总能赢得学生的点赞。她是蒸湘区蒸湘北路小学五年级一班班主任、语文教师龙婷，是学生们口中的“龙妈妈”。
作为一名语文教师，龙婷的梦想是要让每名学生学好语文、爱上语文。她注重引领学生学习传统文化和经典阅读，让学生领略语文的魅力。她将国学经典和国学思想的精髓融入教育教学中，以此影响和改变学生的精神世界。
为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，她把激发学生课外读书的兴趣、养成良好的阅读习惯作为教学的重点，努力探索实践，让学生们在书海里畅想遨游。她每带一个班级都会把培养学生的阅读兴趣和习惯作为最重要的事，她给学生们买书、奖书，成立了班级图书角，带着学生们一起读书；每周给学生推荐优秀文章或片段，并给他们留下悬念去思考；开展形式多样的阅读之星评比、读书交流会、经典诵读赛、诗词大会等活动，鼓励学生大胆表达读书体会和观点；与学生交流读书笔记，把自己的摘抄心得与学生分享。
为了激发学生们学习国学经典的兴趣，她摸索出一套寓教于乐且接地气的学习方法。她把背诵经典诗词融入一种叫做“开火车”的小游戏，吸引学生们你追我赶而乐此不疲；把经典诗词编成朗朗上口的歌谣，使经典学习有了另一种韵味；经常组织举行诵读或演讲比赛，评选“诵读之星”“表演之星”，营造了国学教育氛围。
也正是由于这种高效学习方式，学生们个个练就了“真功夫”。不论是《三字经》《弟子规》《千字文》，还是唐诗宋词，都能从头至尾一字不落、毫不费劲地背诵下来。
“学习国学知识，关键在学以致用，要引导学生去落实、体会。”龙婷说。为此，她经常会给学生布置一样特殊的作业——给父母洗脚、帮父母做家务活，这看似平常的举动，具有潜移默化的作用。
“孩子变得懂事了，知道关心人了，爱做家务了，变化真的挺大。”
“在待人接物等小事上，能看出孩子的进步，有时说的话很让人感动，很感谢龙老师。”
……
在家长群里，家长们用简短质朴的话语和真挚的情感诉说着孩子的可喜变化，同时也对龙婷的国学经典教育表达着感谢和支持。
由于教学功底扎实有特色，龙婷被任命为学校语文教研组组长。她改变教育观念，积极投身于教研教改当中，逐步形成了 “3+10+30”的教学模式，其中的“3”是课前的“3分钟讲话”，让学生们上台说话，想说什么就说什么。她的初衷是想要锻炼学生们的语言表达能力，以说促读、以读促学。“10”即教师10分钟用语分配学习任务和予以点拨引导，“30”即学生“自学+合作，探究+强训”。这样一来，一节课下来，让学生既能说也能写，并通过引导、帮助，让学生逐渐学会自己学习。
龙婷从教21年，也当了21年的班主任，不仅在教学上取得了不俗成绩，在班主任工作上也极具个人魅力，带班方法独具一格。在长期的实践和探索中，她总结出了符合儿童身心发展“活动、体验、发展”的管理模式，建立了班级“你+我”互助小组；经常以《比童年》《勤俭是美德》《学与玩》《三分钟说话》为主题，鼓励学生动手动脑开展丰富多彩的德育活动，真正做到“认认真真地学，痛痛快快地玩”。
班主任与任课教师不同，除了提高学生的学习成绩外，最重要的是要了解班级里每名学生的内心动态。她认为，小学阶段的学生内心大多是敏感的，情绪容易波动。她时刻以“假如是我的孩子”“假如我是孩子”的情感体验，给予学生们最大的宽容、理解、信任和关怀。她每周都会和学生及其家长来一次电话访问或家访，和家长及时沟通学生平时的表现和情绪变化。
来源：衡阳日报
编辑：谢丹
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