衡阳晚报

王若柏

　　昨天是教师节，在《衡阳晚报》上读到《谢晴晴用行动告诉你：幸福是奋斗出来的》的报道，非常感动。谢晴晴是一位年轻的教师，她在逆境中奋斗成才的故事，给这个节日增添了明丽的色彩。作为一个老教师，笔者曾经接触过很多留守儿童，对他们有较深入的了解。谢晴晴由一名留守儿童成长为教师的经历，给人积极向上的力量，让我感慨万千。

　　改革开放以来，不少乡村年轻人离乡背井外出打工，因为外面的世界更精彩，打工的收入比务农的收入也要高。但打工的收入又不足以在外地买房，不足以让自己家人都到城里生活。于是他们只得将自己的子女留在了家乡，留给了他们的父母——孩子的爷爷奶奶、外公外婆。这样，孩子面对的是隔代教育：一方面由于年龄悬殊产生了代沟，老人和孩子难以交流和沟通；另一方面是因为很多老人普遍文化素质偏低，已经跟不上时代步伐，不具备教育好第三代的能力。只有极少数老人是退休干部和教师，才有这种能力。谢晴晴的外公属于这一小类，他对晴晴的影响是很大的。如果没有她的外公，她的前途也许是另一种走向。留守儿童进入学校之后，也给学校教育增加了难度，老师对他们的教育与转化需要付出更艰辛的努力。这一点，我深有体会。

　　谢晴晴从留守儿童成长为一位教师是难能可贵的。应该看到，留守儿童面临的是成才的逆境，而小小年纪的他们，抗拒逆境的力量是极为微弱的。几句负面的话、一个小小的事件、偶尔的负面诱惑，或者都可以把他们引入歧途。谢晴晴在成才的逆境中也遇到过各种困难，但由于外公对她正面的引导，还有学校的教育对她注入了正面的力量。更重要的是，她是那种既善于吸收、又能保持正能量、还能正能量传导给他人的人，所以她能摆脱负面情绪、克服各种阻力，一直向着充满阳光的方向前进，并且她还能带动她的妹妹和同学一同奔向阳光。她是逆境成才的典范，是留守孩子的标杆，是值得表彰和宣传的正能量。我们已经有“道德模范”“最美教师”“劳动模范”等典范，也希望有留守孩子在逆境成才的典型。榜样的力量是无穷的，要让数以万计的乡村少年看到远方的曙光和正确的方向啊！

　　我以为，想真正消除“留守”现象还需要时间。创造条件，让农民回乡创业，振兴乡村，使城乡一样的富有和便利，留守现象才会从根本上消除。在此之前，全社会应给留守少年更多的关爱。他们的父母应该倾注更多的爱，及时与孩子交流和沟通，促进他们的成长，这是义不容辞的责任。在学校，教师要针对留守少年予以更多的关注与教育，让他们在父爱母爱相对薄弱的环境里，感受到更多的师爱，获得前行的力量。对于文化宣传部门，也应把更多的关注目光投向这一特殊人群。而表彰与宣传谢晴晴这样的典型，无疑会给留守少年注入动力与希望，所以这也应是关爱他们的题中之义。