有你的麓山更好｜第1074期 推送
作者：李梅芳，长沙麓山国际实验学校督导室主任。本文发表于《湖南教育》2020年11月D版。
管人要管心，管心要知心。班主任工作比较繁复，既要认真负责，更重要的是必须根据青春期学生的情绪情感等心理特征，运用教育智慧巧妙管理班级，才能促进学生身心健全发展。
问题的缘起：孩子的 AB 两面
某天下班路上，我偶遇了一位男生的妈妈。在我的印象中，这位男生待人有礼、思维活跃、成绩优异，是典型的“别人家的孩子”。同学、老师无一不对这位男生交口称赞。然而，在和我交流的过程中，这位妈妈却沉重地向我坦露了该男生不为外人所知的另一面：经常在家里乱发脾气，稍不如意，东西能摔的摔、能砸的砸，有时甚至还会跟父母动手。父母对此无能为力，唯一的办法就是在他生气时忍气吞声，不招惹他。得知这个情况，我非常震惊。
我万万没想到这个外表优秀的孩子背后竟然隐藏着如此粗暴无礼的一面。这个男孩是否只是个例？班上是否还有类似的孩子？我决定召开主题班会。
小程序调查：搜集匿名信息
要让班会产生实效，必须精心设计。设计的第一步就是了解情况，明确问题。于是，我向全体家长征集信息：孩子做过的最让你感动的事情是什么？最让你失望的事情是什么？你最想对孩子说什么？同时，我也在学生中收集类似信息：父母做过的最让你感动的事情是什么？最让你失望的是什么？你最想对父母说什么？
信息收集上来之后，我一条条仔细阅读，被亲子关系背后的诸多故事深深震撼。学生中，有人对父母谦恭有礼，关心体贴；也有人对父母颐指气使，出言不逊。看完这些，我深深感慨：作为老师，我们往往只看到了学生眼前的一面，却没有看到他们背后的另一面。而很多时候，恰恰是另一面影响了他们的终身幸福与健康成长。于是，我决定做点什么。我的学生可以不是人中龙凤， 但一定得是正直、善良、有孝心的人。
分享起波澜：感动与失望
我把收集到的信息一条条敲到幻灯片上，一页页放给学生看。在孩子最令父母感动的事例中， 甲同学妈妈写道：“每年寒暑假，女儿都会给我们做晚饭。下班回家看到她小小的身影在厨房忙碌时，我特别感动。”乙同学爸爸写道：“当我趴在床上睡着了的时候，儿子会帮我把被子盖好， 还会念叨着爸爸别感冒了，我非常感动。”丙同学妈妈写道：“我生日的时候，孩子瞒着我买了一瓶香水，并附上卡片，卡片上的祝福让我刻骨铭心……”
当我与学生一起分享这些温暖的故事时，他们眼神的变化让我觉察到了他们内心深处泛起的涟漪。这既是一个相互学习的过程，也是学生自我反省的过程。别的同学对父母这么体贴入微， 我对爸爸妈妈态度又如何呢？
接下来，我与学生分享父母最让他们感动的事。小艺同学这样写道：“父母每天坚持陪我做作业。”小晗写道：“父母从小学以来一直陪着我。”卿语写道：“父母每周往返长沙来陪我……”
分享完这些感人的故事后，我在幻灯片上写了如下文字：父母对子女的付出是长久的，辛劳的；而子女让父母感动的，往往就是一件小事、一个瞬间。既然小小的举动就可以温暖父母，我们为什么不做呢？
班会的下一步，我展示了父母和孩子之间最令对方失望的事。A 同学家长写道：“某一次， 我因无法忍受儿子无节制玩游戏没收了他的手机， 他对我咆哮动手。”B 同学家长写道：“如果不让他玩游戏，他会六亲不认。”C 同学家长写道：“孩子玩手机，我去抢，推搡中，他踢了我一脚。”D 同学妈妈写道：“每次孩子发脾气时，总会不讲道理乱扔东西，这种举动让我十分伤心。”当某些学生的出格行为在幻灯片上被展示出来时，我听到了同学们的唏嘘声。在我看来，这种唏嘘声 就是最好的教育。
接下来的环节，我展示了学生心目中父母做的最让他们失望的事，有同学提到父母会乱翻自己的手机和日记，有同学说父母经常吵架，还有同学提到父母会否定自己的兴趣。这些行为让孩子不满，我觉得情有可原。
班会之后，我把这些心声反馈给家长，希望他们尊重孩子，做出适当改变。但是其中有位同学的话却让我和全班同学震惊了：“父母最让我失望的一件事是我上完体育课回家没给我开空调。”此话一出，全班哗然。我意识到教育这位同学的时机到了，于是叫起几位同学问他们为什么觉得不可思议。一位女生说道：“这位同学把父母当成了什么？仆人吗？你自己不会开空调吗？这种要求太过分了。”我无需多言，这位女生的发言足够教育这位同学了。
换位思考：改变从现在开始
班会结束时，我给同学们分享了两个故事。故事一：一位在战争中失去妈妈的小女孩凭着自己仅存的记忆，在孤儿院冰冷的水泥地上勾勒出妈妈的模样。为了不弄脏妈妈的衣服，她小心翼翼脱下鞋子放在画外，然后卷曲着虚弱的身体在“妈妈的怀里”睡着了，仿佛回到未出生时在妈妈的肚子里一样……在故事旁边，我配了一行文字：当拥有父母之爱时，请懂得珍惜，因为一旦失去，你会如此渴望却不可得。
故事二：在一整天辛苦劳作之后，母亲回到家，把一捆干草扔在饭桌上。孩子们疑惑地质问母亲。“这下你们知道抱怨了？我给你们做了十几年的饭，半句感谢的话都没听到过。我以为吃饭吃草对你们来说都一样呢！”同样地，我也在故事后面配了一行文字：在获得的同时，请懂得感恩。父母经年累月的付出，值得你发自内心的一声感谢。一声谢谢，请从今天开始；一丝回报， 请从今天开始。
班会过后一段时间，我陆续收到了好几位家长发来的信息。一位妈妈写道：“儿子最近脾气好了很多，上周因开空调之事误会了我，后来居然自己向我承认了错误，这可是他第一次向我认错。”还有一位家长写道：“李老师，没想到孩子身上多年来乱发脾气、乱扔东西的坏毛病最近居然没有再发生了。衷心感谢您！”
收到这些信息，我深感欣慰。每一个学生都是可以教化的，他们之所以存在这样或那样的问题，一是可能没有意识到这是个问题；二是不知道这个问题可能会带来怎样的危害；三是没有人用他可以理解和接受的方式进行教导。
教育是慢的艺术，不可能一蹴而就。变化， 永远是学生成长中最动人的一部分。面对好的变化，我们欣喜；面对不好的变化，我们要在淡定从容中寻找破局之招。
一把钥匙开一把锁，所有问题都有根源，都有破解办法。要找到破解办法，需要每位教育工作者不断学习，增长智慧，不断实践，反思提炼。在教育这件事上，没有解决不了的问题，只有没用对的方法。
来 源 | 《湖南教育》
编 辑 | 唐婉欣
审 核 | 钟武伟
终 审 | 杨德成
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