在源远流长的中华文化中，有一颗璀璨夺目的明珠。它无声地流淌在历史的长河中，用流行所无法企及的宁静力量熏陶感染着一代又一代人，用独特的芳香和伟大的力量给予人们享受和思考。
——题记
悟从疑得，乐自苦生
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》多处强调要“继承和发扬中华优秀文化传统”，在古诗词教学地位愈发重要的今天，作为一位语文老师，该如何上好古诗词教学课？怎样引领学生学习古诗词？怎样通过对古诗词的诵读、鉴赏，去体会诗词中蕴藏的丰富情感和文化内涵，感受诗词的无穷魅力，走进中国传统文化呢？
善教乐学的芙蓉人在思考也在行动。学然后知不足，教然后知困。在校本教材的开发和使用过程中，我们发现自己走进了一个困局，学生背得无趣、无效，教师教得无奈、无得，急需灵感的注入。
4月13日是个鸟语花香，阳光温暖的日子，芙蓉校区迎来了一位尊贵的客人——王安民教授。今天王教授将在此隆重开讲——诗词带你去穿越。光是听听开讲题目就让人激动不已，更何况王教授还是全国著名语文教育专家、国家十一五、十二五、十三五教育规划课题研究员。下午2点半，工作坊的成员们交接好自己手头的工作，期待着即将上演的精神大餐。
书香自溢，学以致远
01
有趣的开场
其貌不扬的王教授一开声就吸引了老师们的全部注意力。“今天我们先来聊聊'穿越’这个话题。如果有机会，你想穿越吗？”
看遍了今天的山水、听腻了现在的话语，还真想走向未来，走回过去，去体会不一样的人生。“想！”回应声响彻云霄，这个话题太有趣。
“其实，穿越在科学上是一件不可能实现的事情，已经被科学判了死刑。”大家刚进入穿越的憧憬中，王教授就泼了一盆冷水。气氛瞬间低至冰点。“但是，科学做不到的事情，古诗词可以做到，今天，王老师带领大家一起乘上古诗词的飞船，梦回大唐。”
02
动情的讲座
接下来的两个小时，老师们的心思被王教授声情并茂的讲座精彩紧紧的抓住，唐朝历史的风云变幻为文学作品奠定了情感基调，作者坎坷离奇的经历赋予了诗作从字面上理解不到的内涵，再配上教授忘情地出演，带领大家走进了大唐，走进了诗人，走进了作品，相比较咱们自己“紧扣字词、强灌考点”的诗词课，这样的课堂，孩子们接收到的不仅仅是会背、会考，还有知识上的融会贯通，学法上的举一反三。要上出这样的课，没有深厚的文化底蕴做基础是做不到的，咱们的知识储备急需更新！
精彩瞬间
最认真的表演！
春意盈然
津津有味
SHOTS
★
好记性不如烂笔头
★
03
精彩的吟诵
讲至高潮处，王教授提到诗词吟诵。吟诵是我国优秀的非物质文化遗产代表作，是公认的中国文化独特魅力之一，在国际上都享有很高的声誉。这么优秀的文化，多数老师只能隔着屏幕远观，今天能近距离地一睹真容，这样的好机会，自然不愿放过，在老师们的强烈要求下，王教授即兴来了一段《将进酒》的吟诵表演。
雷鸣般的掌声表达出了老师们发自内心的感谢与赞美，大家已深深被王教授的满腹经纶，才情兼备所折服，被优秀的传统文化形式所感动。
五岳之外，他山更尊
最后，刘校长代表全体老师对王教授的不吝赐教表示衷心地感谢。并告诫每一位老师，每次学习我们都要有观念的更新，思维的触动，最终落实到行动上的改变。
被禁锢的思想在这一刻得到了解放，跳出井外，方知天地之大。教师文化底蕴造就了我们的课堂趣味性不够，惟有不断学习，深入研究，更新自己的知识，方能不被学生嫌弃，不被社会淘汰。
今天一定要坚持学习
跟上时代！
一次学习或许在知识经验上并不能给自己带来多大的作用，但被震撼到的思想一定会引领你走上有意义的专业成长之路。
供稿：唐飞
编辑：周兰英
审核：刘英仕
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