初一新生入校教育初探

                                        衡东六中  李中桂

学生在成长过程中是有阶段性的，从小学到初中后，由于生理、

心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是班主任工作的重要内容。

一：初一学生的特点及教育对策

㈠学生特点：

1．成熟性与幼稚性的统一。与小学生相比，初一学生开始进入少年期。身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也产生相应的变化。如能够自觉地根据教学的要求和有关的事物，有意记忆日益占主导地位，抽象思维开始占有优势。但是童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限。他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。如他们还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。

2．      向上性与盲目的统一。初一学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意自己的形象，希望得到同学和老师的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个美好的印象。但由于他们的知识经验还存在着局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差：容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间情绪感染性较强。做好事和做坏事都有从众心理。

3．      独立性与依赖性的统一。初一学生由于身体发育生长显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活的能力，他们的独立性与自尊心增强，认为自己长大成人了，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的身 理与心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校人具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说：“你不用管我了。”但学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。

4．      新鲜感与紧张感的统一。跨进初中，新的学习环境，新认识的老师和同学，尤其是新的学科。如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中，但不久后，新的生活又使他们产生了紧张感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再像小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心，尤其是学科增多，复杂性增强、课时延长、考试增多，教法与学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，他们特别留恋小学轻松自在的生活。他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。

㈡教育与对策。

1．      加强养成教育。从上面分析可知，初一新生的理性和自我约束能力不强。因此从一开学就要以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，对学生进行养成教育。总仪表仪，文明礼貌，作息制度等多方面严格要求他们，但进行教育时要针对他们的认识特点：一是要充分爱护、尊重、信任学生。如多看到学生的优点，正面表扬，鼓励他们，不要在大庭广众之中批评他们。二是要用自然具体，生动的方式， 住契机，创设情境，自然地行入思想教育，班主任还要充分发挥主题班会的功效，如《中学生日常行为规范智力竟》、《歌颂祖国辉煌成就》、《夸我们的班级》、《懒惰——成功的绊脚石》等主题班会，既符合初一学生的年龄特点，又渗透了养成教育。

2．      注重心理辅导。从上面的分析可发现，初一学生已开始处在人生的多种矛盾 中，步入了人生的“多事之秋”，容易发生心理问题和障碍。因此，应该全面把握他们的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。对初一学生的心理辅导内容主要有：（1）自我意识的教育。如让学生自我介绍“我最喜欢的。。。。。。”，“我害怕。。。。。。”“我的目标是。。。。。。”“我学得最好的是。。。。。。”“我学得不好是因为。。。。。。”，让学生不断认识自已，在认识和反省自已的过程中提高自我约束能力，减小盲目冲动的发生。（2）情绪辅导。初一学生情绪不稳定，因此要引导他们能充分表达自已的情绪、情感，教给他们控制和调节情绪的手段。例如沮丧、忧郁时，可通过交谈、读书、观景、游乐等方法转移等。（3）青春期教育。当代初中生与以往同龄少年的一个很明显的区别之一就是生理上的早熟，使性意识提前“觉醒”，但他们的知识水平、认识能力，自我控制能力还相对较低。针对这点，应谈开展包括性生理，性心理，性卫生，性道德等的教育辅导。

开展学法指导。进入初一科目增多，容量变大，需要理解的增多；小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自已学，课后学生自己完成作业，支配课余时间。这使小学一些懒惰，毅力较差的学生产生厌学和无所适从的感觉，因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得很重要。在这一点上，班主任要和科任老师协调好，教学中注意学法指导，如从要求学生制定学习计划开始，逐步在听课，预习、复习，阅读，记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练`、强化。另外，在教学中也注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。

3．      结合家庭教育。学生家长是帮助初一学生成长的一个重要因素和外在条件。因此，争取家长工积极配合是一项重要任务，而争取家长配合的最佳方式是亲自到学生家访，通过家访，不仅使老师了解学生的生活环境、在家表现、个性形成原因，为对学生进行个别教育提供了条件，也能为个别望子成龙心切又对于子女的心理、生理发展认识不足的家长提供一定的材料。实践证明：经过老师家访后的学生，在日常行为、学习上都会有较大起色。

       对初一学生的教育辅导完成得及时有效。将对学生初二、初三乃至今后的成长都有很大的积极作用。因此，我们班主任要重视这一时期的教育工作，充分认识学生特点，因材施教，使初一学生健康成长。

 

   二：初一新生入学教育十“增强”

   新生对新的环境感到  新鲜又陌生，作为班主任应抓住这一时机为学生引导，增强以下十种意识，使学生尽快进入初中学习轨道。

  1．增强遵纪守法意识。纪律是学习的保证，法律是公民合法权利享有和义务履行的保证。因此，首先向学生讲明遵纪守法的重要性。一般说，作为一个学生在校要遵守班纪班规，在社会上要遵守各项守则、规则、法律条例等。做到了这两个方面，也就维护了个人的尊严，也为学习提供了保证。其次，列举遵纪守法的事例，激励学生产生自我约束的内在要求，并对个别习惯差的学生进行个别辅导，使其增强自我管理、自我约束的能力。

  2．增强环境意识。用投影仪将浅显地形图展示给学生，介绍学校周围路线、相邻单位及来往安全路线，学校内部各处室的位置、说明办事该找哪个处室，对友邻单位应尊重，不要因为个人而影响学校的形象。指导学生应该如何保持学校整洁卫生，积极参加劳动，努力创造一个轻松、安全、优美、整洁、和谐的学习和生活环境。

  ⒊集体意识。让学生明确个人与集体的关系。任何人离不开，新同学在新的集体中，要正确处理好班集体与学校的关系，小集体要服从大集体，既要维护班集体的荣誉，又要维护学校的荣誉。让学生掌握为集体增光填彩的方式方法。比如：佩带校徽、不在校内骑自行车、爱护校内的设施、努力学习、积极参加各种活动、助人为乐等。

  ⒋尊师意识。抓住实际介绍各科任老师的学习水平、性格特点、教学成绩等，让学生感到未见其人、如见其人，从内心产生对老师的敬意、渴望接受老师教诲。古人云：“亲其师而信其道。”提出尊师的利益常规，尤其强调课堂上尊重老师的具体要求。

  ⒌人际交往意识。人际关系就是制人与人之间的交往。在交往中，既要尊重己，又要尊重别人，关心和理解他人，克服自卑和自傲的心理，敢于和善于与人交往。人际关系和谐了，心结就自然舒畅了，身心就会处于健康状态之中，这样才有利于学习、工作和生活。教给学生处理人际关系的正确方法，如；儿女与父母、学生与老师、同学与同学之间相处，既要民主，又要互相尊重，取长补短。

  ⒍友情意识。友情是人生最珍贵的感情之一。有位哲人说：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会，知识一片繁华的沙漠。”交友的原则：善交益友，不交损友，乐交净友。同时，能够区分友情与恋情、友情与集体利益的关系。

  ⒎增强时间意识。用投影仪防除古今中外有关惜时的名言警句，如高尔基的“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”让学生明确时间就是生命，努力养成珍惜时间，勤奋学习的习惯。了解学校的作息时间表，懂得遵守作息时间表就达到了珍惜时间的基本要求，从而自觉杜绝迟到、早退和缺课的现象。

  ⒏增强克服困难意识。先带领学生预测学习生活中可能遇到的困难，然后运用典型事例，激励学生努力树立克服困难的信心，并教给学生克服困难的具体方法，既以不躁、不愁、不低头、不退缩的心理棉队困难，就会成为生活的强者。当然也可以告诉学生“办法总比困难多”“世上无难事，只怕‘认真’二字”来极力学生，树立克服困难、战胜困难的信心。

  ⒐增强课堂意识。课堂是学生获得知识的“战场”，让学生学会听课的基本方法：静听老师讲课，跟着老师的思维走，会回答老师提出的问题，能向老师询问问题，记下当堂课老师所讲 的主要内容，独立完成作业，遵守课堂常规，明确纪律的重要性和必要性。

10．增强学习目的意识。学习知识的目的是为了应用到生活实际中去，在社会生活中磨炼良好的心理品质。如果仅仅把学到的知识保留到头脑里，不与自己的生活相结合，这些知识也就失去了它的价值。我们要把学到的知识，运用在家庭生活、学校生活和社会生活中，来提高与他人交往的能力，提高自己的工作能力，优化自己的性格，陶冶高尚的情操，增强自尊心和自信心。适当介绍理论与实践相给合的成功典型，激发学生边学边用的内心需要。

在入学教育中，班主任如果能把以上十点做到细致落实，不但能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，而且为继续学习奠定了基础，对学生以后的人生

道路也有不可忽视的指导作用。

      三   初一新生入校后的心理辅导活动安排

（一）认识你自已——自爱心理辅导

第一周主题：美好的第一印象                                                                                            

   正所谓‘‘良好的开端是成功的一半“。第一印象虽然只是外在的，但也是学生在新的环境中获得良好发展的基础。学生们认识了到了第一印象的重要性吗？如何树立好自己的第一印象？“第一印象测试”活动会给师生双方一个圆满的回答。通过这次活动将有助于学生良好的个人习惯的养成。

第二周主题：你是世界的唯一

世界上没有完全相同的两片树叶，每个学生都是独一无二的，有自己的特色和专长，有各种发展的可能性潜力。本周的主旨是帮助学生进一步认识自己，接受自己，树立自己的自尊心。

第三周主题：用知识武装自己

爱美是人的天性，但外在的美是不长久的，它始终无法掩盖心灵的苍白。只有不断提高自身各方面的知识素养，才会永远发光。本周的学习意在引导学生高举知识的明灯，去照亮自己前进的道路。

                （二）“芝麻开门”-——学习方法辅导

第四周主题：寿陵少年邯郸步

学生们都学过邯郸学步这则寓言。这周学习意在启发他们不要生搬硬套别人的学习模式，学会拿来与重组。拿来是学习和创造的基础，但不要迷失自我，要在重组中学会方法的灵活运用。

第五周主题：你是夜鹰，他是百灵鸟

人的思维状态曲线各不相同，公鸡到了黎明就高声啼叫，蝙蝠在夜间却异常活跃。本周通过对一些基本生理知识的讲解，帮助学生抓住自己的黄金时间，学会学习。

第六周主题：考试应对

考试是学生不可避免的，对考试关键有二戒：戒怯场，戒疲劳。考试前有哪些需要准备，考试后心理又该如何调适呢？在本周，将给学生讲述一些“前辈们”的经验之谈。

（三）高山流水知音曲——交友心理辅导

第七周主题：你的交际成功吗？

主要内容是在进行人际关系小测试的基础上，使学生明晰自己的社会角色地位，认识到友谊的重要性，进而调节班上的人际关系，促使同学们更加紧密协作，融合沟通。

第八周主题：跨越心灵的鸿沟

在交友过程中，许多的事情将会留下一些或大或小的隐患。嫉妒、攀比、从众等心理现象将会给你的友情发展设置一道屏障。同学们应怎样克服这些心理障碍和谐相处呢？

第九周主题：男同学，女同学

异性交往始终是中学阶段一段理还乱结。由于性意识的萌芽使他们存在不同程度的阶段性困惑。帮助男女生将交往纳入正确的轨道，是这周努力的目标。

（四）未来在你手中——学会自立辅导

第十周主题：你的个性底色

林黛玉多愁善感，薛宝钗宽容大度，每人都有不同的气质。本周主要活动内容是对学生进行气质测试，并要求学生思考各种气质的优缺点。

第十一周主题：走出生理怪圈

各种气质作为人的心理特征，并无好坏之分。但都各有优缺点。这周的学习试图使学生认识到自己气质上存在的一些负面效应，走出心理的怪圈。健康活泼地成长。

第十二周主题：志比钢坚

意志品质的形成个发展对人的一生影响深远。一个人的成功，往往是从立志开始的，你的意志构筑坚强吗？本周的只要内容是对学生进行意志品质测试。

（五）——成人门口的彷徨——“小大人“的心理辅导。

第十三周主题：我在哪儿

学生正处在人生的转折路口，接踵而来的是各种日益复杂的成长问题。他们会逐步走向成熟“长大成人”。他们在心理上认识到这一点吗？接受这一看法吗？本周想通过防谈形式听听学生的心里话。

第十四周主题：独立宣言

以来性或深或浅的都会存在与逐步成长的学生心理。

依赖性过重将束缚学生走向自立的步伐，脱离父母不是危机也不是纷扰，而是一种契机。为什么这样说呢？同学们，听听老师的讲述，你就会明白了。

第十五周主题：我爱父母

伴随着学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生了。此时学生们心理应如何调节，有怎样清除与父母日益明显的隔阂，密切与父母的关系呢？本周将给学生上一堂生动的爱的教育课。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

初一新生入校教育初探

                                        衡东六中  李中桂

学生在成长过程中是有阶段性的，从小学到初中后，由于生理、

心理和环境、学习容量、人际关系等的改变，使初一学生存在着一定的特殊性，而对一个成长中的关键转变期，帮助他们顺利完成这一转变，是班主任工作的重要内容。

一：初一学生的特点及教育对策

㈠学生特点：

1．成熟性与幼稚性的统一。与小学生相比，初一学生开始进入少年期。身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也产生相应的变化。如能够自觉地根据教学的要求和有关的事物，有意记忆日益占主导地位，抽象思维开始占有优势。但是童年和少年两个阶段之间是逐渐过渡的。初一学生刚刚跨入少年期，理性思维的发展还很有限。他们在身体发育、知识经验、心理品质方面，依然保留着小学生的许多特点。如他们还比较幼稚，有些学生“孩子气”很浓，看问题处在直观和感性阶段，缺乏思考，表达缺乏思想性。

2．      向上性与盲目的统一。初一学生自我意识开始发展，他们有了一定的评价能力，也开始注意自己的形象，希望得到同学和老师的好评。他们一般会对初中生活产生美好愿望，在学习和纪律方面会认真努力，力争给老师和同学留下一个美好的印象。但由于他们的知识经验还存在着局限性，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力也较差：容易受外界影响。如有些学生顺利时盲目自满，遇挫折时盲目自卑，沮丧泄气；而且他们彼此之间情绪感染性较强。做好事和做坏事都有从众心理。

3．      独立性与依赖性的统一。初一学生由于身体发育生长显著，体力增强，精力旺盛，具有了一定的知识经验和独立工作与生活的能力，他们的独立性与自尊心增强，认为自己长大成人了，有了参与感，希望独立自主，摆脱成人对他们的“束缚”。但毕竟他们的身 理与心理尚未完全成熟，坚持性、独立性还不够，缺乏克服困难的勇气和毅力，在生活、学习上对家庭和学校人具有一定的依赖心理。如有些学生平时经常对父母说：“你不用管我了。”但学习和生活中一碰到具体的困难，则很自然地希望得到老师和家长的帮助。

4．      新鲜感与紧张感的统一。跨进初中，新的学习环境，新认识的老师和同学，尤其是新的学科。如生物、地理、历史等，内容丰富多彩，是他们小学时未曾接触到的，这些使他们产生从未有过的新鲜感，使他们对初中生活充满好奇和憧憬，渴望马上融进新的生活中，但不久后，新的生活又使他们产生了紧张感。新的作息时间、校纪校规，小学的朋友因“时过境迁”而逐渐疏远，中学的老师不再像小学老师一样对自己细致周到、无微不至地关心，尤其是学科增多，复杂性增强、课时延长、考试增多，教法与学法与小学相比大为不同。这一切使他们产生强烈的紧张和烦闷。因此，他们特别留恋小学轻松自在的生活。他们在作文、日记和交谈中反复地倾诉小学生活的美好。

㈡教育与对策。

1．      加强养成教育。从上面分析可知，初一新生的理性和自我约束能力不强。因此从一开学就要以《中学生守则》《中学生日常行为规范》为准则，对学生进行养成教育。总仪表仪，文明礼貌，作息制度等多方面严格要求他们，但进行教育时要针对他们的认识特点：一是要充分爱护、尊重、信任学生。如多看到学生的优点，正面表扬，鼓励他们，不要在大庭广众之中批评他们。二是要用自然具体，生动的方式， 住契机，创设情境，自然地行入思想教育，班主任还要充分发挥主题班会的功效，如《中学生日常行为规范智力竟》、《歌颂祖国辉煌成就》、《夸我们的班级》、《懒惰——成功的绊脚石》等主题班会，既符合初一学生的年龄特点，又渗透了养成教育。

2．      注重心理辅导。从上面的分析可发现，初一学生已开始处在人生的多种矛盾 中，步入了人生的“多事之秋”，容易发生心理问题和障碍。因此，应该全面把握他们的心理特点和发展矛盾，注重心理辅导。对初一学生的心理辅导内容主要有：（1）自我意识的教育。如让学生自我介绍“我最喜欢的。。。。。。”，“我害怕。。。。。。”“我的目标是。。。。。。”“我学得最好的是。。。。。。”“我学得不好是因为。。。。。。”，让学生不断认识自已，在认识和反省自已的过程中提高自我约束能力，减小盲目冲动的发生。（2）情绪辅导。初一学生情绪不稳定，因此要引导他们能充分表达自已的情绪、情感，教给他们控制和调节情绪的手段。例如沮丧、忧郁时，可通过交谈、读书、观景、游乐等方法转移等。（3）青春期教育。当代初中生与以往同龄少年的一个很明显的区别之一就是生理上的早熟，使性意识提前“觉醒”，但他们的知识水平、认识能力，自我控制能力还相对较低。针对这点，应谈开展包括性生理，性心理，性卫生，性道德等的教育辅导。

开展学法指导。进入初一科目增多，容量变大，需要理解的增多；小学老师助学，面面俱到地帮助学生学，学生对老师的依赖性大；中学老师开始逐渐放手让学生自已学，课后学生自己完成作业，支配课余时间。这使小学一些懒惰，毅力较差的学生产生厌学和无所适从的感觉，因此，培养学生良好的学习习惯和方法就显得很重要。在这一点上，班主任要和科任老师协调好，教学中注意学法指导，如从要求学生制定学习计划开始，逐步在听课，预习、复习，阅读，记忆方法等方面对学生进行反复的具体指导和训练`、强化。另外，在教学中也注意小学和中学知识的衔接，使学生在学习上循序渐进，树立学生对学习的信心，激发学习兴趣。

3．      结合家庭教育。学生家长是帮助初一学生成长的一个重要因素和外在条件。因此，争取家长工积极配合是一项重要任务，而争取家长配合的最佳方式是亲自到学生家访，通过家访，不仅使老师了解学生的生活环境、在家表现、个性形成原因，为对学生进行个别教育提供了条件，也能为个别望子成龙心切又对于子女的心理、生理发展认识不足的家长提供一定的材料。实践证明：经过老师家访后的学生，在日常行为、学习上都会有较大起色。

       对初一学生的教育辅导完成得及时有效。将对学生初二、初三乃至今后的成长都有很大的积极作用。因此，我们班主任要重视这一时期的教育工作，充分认识学生特点，因材施教，使初一学生健康成长。

 

   二：初一新生入学教育十“增强”

   新生对新的环境感到  新鲜又陌生，作为班主任应抓住这一时机为学生引导，增强以下十种意识，使学生尽快进入初中学习轨道。

  1．增强遵纪守法意识。纪律是学习的保证，法律是公民合法权利享有和义务履行的保证。因此，首先向学生讲明遵纪守法的重要性。一般说，作为一个学生在校要遵守班纪班规，在社会上要遵守各项守则、规则、法律条例等。做到了这两个方面，也就维护了个人的尊严，也为学习提供了保证。其次，列举遵纪守法的事例，激励学生产生自我约束的内在要求，并对个别习惯差的学生进行个别辅导，使其增强自我管理、自我约束的能力。

  2．增强环境意识。用投影仪将浅显地形图展示给学生，介绍学校周围路线、相邻单位及来往安全路线，学校内部各处室的位置、说明办事该找哪个处室，对友邻单位应尊重，不要因为个人而影响学校的形象。指导学生应该如何保持学校整洁卫生，积极参加劳动，努力创造一个轻松、安全、优美、整洁、和谐的学习和生活环境。

  ⒊集体意识。让学生明确个人与集体的关系。任何人离不开，新同学在新的集体中，要正确处理好班集体与学校的关系，小集体要服从大集体，既要维护班集体的荣誉，又要维护学校的荣誉。让学生掌握为集体增光填彩的方式方法。比如：佩带校徽、不在校内骑自行车、爱护校内的设施、努力学习、积极参加各种活动、助人为乐等。

  ⒋尊师意识。抓住实际介绍各科任老师的学习水平、性格特点、教学成绩等，让学生感到未见其人、如见其人，从内心产生对老师的敬意、渴望接受老师教诲。古人云：“亲其师而信其道。”提出尊师的利益常规，尤其强调课堂上尊重老师的具体要求。

  ⒌人际交往意识。人际关系就是制人与人之间的交往。在交往中，既要尊重己，又要尊重别人，关心和理解他人，克服自卑和自傲的心理，敢于和善于与人交往。人际关系和谐了，心结就自然舒畅了，身心就会处于健康状态之中，这样才有利于学习、工作和生活。教给学生处理人际关系的正确方法，如；儿女与父母、学生与老师、同学与同学之间相处，既要民主，又要互相尊重，取长补短。

  ⒍友情意识。友情是人生最珍贵的感情之一。有位哲人说：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者，没有友情的社会，知识一片繁华的沙漠。”交友的原则：善交益友，不交损友，乐交净友。同时，能够区分友情与恋情、友情与集体利益的关系。

  ⒎增强时间意识。用投影仪防除古今中外有关惜时的名言警句，如高尔基的“世界上最快而又最慢、最长而又最短、最平凡而又最珍贵、最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。”让学生明确时间就是生命，努力养成珍惜时间，勤奋学习的习惯。了解学校的作息时间表，懂得遵守作息时间表就达到了珍惜时间的基本要求，从而自觉杜绝迟到、早退和缺课的现象。

  ⒏增强克服困难意识。先带领学生预测学习生活中可能遇到的困难，然后运用典型事例，激励学生努力树立克服困难的信心，并教给学生克服困难的具体方法，既以不躁、不愁、不低头、不退缩的心理棉队困难，就会成为生活的强者。当然也可以告诉学生“办法总比困难多”“世上无难事，只怕‘认真’二字”来极力学生，树立克服困难、战胜困难的信心。

  ⒐增强课堂意识。课堂是学生获得知识的“战场”，让学生学会听课的基本方法：静听老师讲课，跟着老师的思维走，会回答老师提出的问题，能向老师询问问题，记下当堂课老师所讲 的主要内容，独立完成作业，遵守课堂常规，明确纪律的重要性和必要性。

10．增强学习目的意识。学习知识的目的是为了应用到生活实际中去，在社会生活中磨炼良好的心理品质。如果仅仅把学到的知识保留到头脑里，不与自己的生活相结合，这些知识也就失去了它的价值。我们要把学到的知识，运用在家庭生活、学校生活和社会生活中，来提高与他人交往的能力，提高自己的工作能力，优化自己的性格，陶冶高尚的情操，增强自尊心和自信心。适当介绍理论与实践相给合的成功典型，激发学生边学边用的内心需要。

在入学教育中，班主任如果能把以上十点做到细致落实，不但能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，而且为继续学习奠定了基础，对学生以后的人生

道路也有不可忽视的指导作用。

      三   初一新生入校后的心理辅导活动安排

（一）认识你自已——自爱心理辅导

第一周主题：美好的第一印象                                                                                            

   正所谓‘‘良好的开端是成功的一半“。第一印象虽然只是外在的，但也是学生在新的环境中获得良好发展的基础。学生们认识了到了第一印象的重要性吗？如何树立好自己的第一印象？“第一印象测试”活动会给师生双方一个圆满的回答。通过这次活动将有助于学生良好的个人习惯的养成。

第二周主题：你是世界的唯一

世界上没有完全相同的两片树叶，每个学生都是独一无二的，有自己的特色和专长，有各种发展的可能性潜力。本周的主旨是帮助学生进一步认识自己，接受自己，树立自己的自尊心。

第三周主题：用知识武装自己

爱美是人的天性，但外在的美是不长久的，它始终无法掩盖心灵的苍白。只有不断提高自身各方面的知识素养，才会永远发光。本周的学习意在引导学生高举知识的明灯，去照亮自己前进的道路。

                （二）“芝麻开门”-——学习方法辅导

第四周主题：寿陵少年邯郸步

学生们都学过邯郸学步这则寓言。这周学习意在启发他们不要生搬硬套别人的学习模式，学会拿来与重组。拿来是学习和创造的基础，但不要迷失自我，要在重组中学会方法的灵活运用。

第五周主题：你是夜鹰，他是百灵鸟

人的思维状态曲线各不相同，公鸡到了黎明就高声啼叫，蝙蝠在夜间却异常活跃。本周通过对一些基本生理知识的讲解，帮助学生抓住自己的黄金时间，学会学习。

第六周主题：考试应对

考试是学生不可避免的，对考试关键有二戒：戒怯场，戒疲劳。考试前有哪些需要准备，考试后心理又该如何调适呢？在本周，将给学生讲述一些“前辈们”的经验之谈。

（三）高山流水知音曲——交友心理辅导

第七周主题：你的交际成功吗？

主要内容是在进行人际关系小测试的基础上，使学生明晰自己的社会角色地位，认识到友谊的重要性，进而调节班上的人际关系，促使同学们更加紧密协作，融合沟通。

第八周主题：跨越心灵的鸿沟

在交友过程中，许多的事情将会留下一些或大或小的隐患。嫉妒、攀比、从众等心理现象将会给你的友情发展设置一道屏障。同学们应怎样克服这些心理障碍和谐相处呢？

第九周主题：男同学，女同学

异性交往始终是中学阶段一段理还乱结。由于性意识的萌芽使他们存在不同程度的阶段性困惑。帮助男女生将交往纳入正确的轨道，是这周努力的目标。

（四）未来在你手中——学会自立辅导

第十周主题：你的个性底色

林黛玉多愁善感，薛宝钗宽容大度，每人都有不同的气质。本周主要活动内容是对学生进行气质测试，并要求学生思考各种气质的优缺点。

第十一周主题：走出生理怪圈

各种气质作为人的心理特征，并无好坏之分。但都各有优缺点。这周的学习试图使学生认识到自己气质上存在的一些负面效应，走出心理的怪圈。健康活泼地成长。

第十二周主题：志比钢坚

意志品质的形成个发展对人的一生影响深远。一个人的成功，往往是从立志开始的，你的意志构筑坚强吗？本周的只要内容是对学生进行意志品质测试。

（五）——成人门口的彷徨——“小大人“的心理辅导。

第十三周主题：我在哪儿

学生正处在人生的转折路口，接踵而来的是各种日益复杂的成长问题。他们会逐步走向成熟“长大成人”。他们在心理上认识到这一点吗？接受这一看法吗？本周想通过防谈形式听听学生的心里话。

第十四周主题：独立宣言

以来性或深或浅的都会存在与逐步成长的学生心理。

依赖性过重将束缚学生走向自立的步伐，脱离父母不是危机也不是纷扰，而是一种契机。为什么这样说呢？同学们，听听老师的讲述，你就会明白了。

第十五周主题：我爱父母

伴随着学生日益走向独立，逆反心理甚至代沟往往就会产生了。此时学生们心理应如何调节，有怎样清除与父母日益明显的隔阂，密切与父母的关系呢？本周将给学生上一堂生动的爱的教育课。