第一作者简介
张慎霞(1967-),中共党员,副教授,硕士生导师。毕业于大连理工大学原社科系,获法学硕士学位,主要从事科社理论、思政课教学与研究。在《学校党建与思想教育》《人民论坛》《经济纵横》等核心期刊发表论文10余篇,主编教材3部;主持省部级教研、科研项目4项;以第一完成人获淄博市社科成果奖6项,获学校教学成果奖2项;获山东理工大学第五届、第八届、第九届教学优秀奖,山东理工大学奥琦伟优秀教师奖。
思想政治理论课实践教学课程化研究
摘要:在科学把握“思想政治理论课实践教学”内涵的基础上, 以“大思政”理念为指导, 以课程建设为导向, 山东理工大学把思想政治理论课实践教学建设成为一门独立设置的、覆盖所有本科生的公共必修课。优化整合实践教学资源, 形成了合力育人的“大实践”格局;制订了思想政治理论实践课程的基本规范;建立起实践教学运行的一系列保障制度。同时也面临诸多挑战:实践教学全覆盖的得失与取舍问题;与大学生暑期社会实践和专业实践相结合, 如何保证教学目标的实现问题;学生实践成绩评定的科学性问题。
[关键词] 思想政治理论课;实践教学;课程建设
[中图分类号]G641 [文献标识码]A
[文章编号]1007-5968(2019)06-0064-04
一、理念与思路
1. 坚持“大思政”的教育教学理念。
2. 科学把握“思想政治理论课实践教学”的内涵。
3. 选择课程化改革的价值取向。
二、实践方案及实施情况
1. 明确教学目标。
2. 构建教学内容。
3. 规范教学过程。
4. 制定教学评价标准。
5. 建立教学保障。
三、探索成果与不足
1. 优化整合实践教学资源, 形成了合力育人的思政课“大实践”格局。
2. 制定了作为独立设置的思想政治理论实践课程的基本规范。
3. 建立起思政课实践教学运行的系列保障制度。
参考文献
[1]周德昌.简明教育辞典[M].广州:广东高等教育出版社, 1992.
[2]中央宣传部, 教育部.中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见[Z].教社科〔2008〕5号, 2008.
[3]中央宣传部, 教育部.普通高校思想政治理论课建设体系创新计划[Z].教社科〔2015〕2号, 2015.
[4]教育部.高等学校马克思主义学院建设标准 (2017年本) [Z].教社科〔2017〕1号, 2017.
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丨来源:学校党建与思想教育 总第 6 0 2 期
丨作者:张慎霞 穆文潇
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