北京市劲松职业高中2008-2008学年度
第一学期教学处工作计划
一、坚持就业为导向 全面深化课程改革
1、 专业组：
（1）召开骨干专业建设研讨会，以就业为导向，继续调整各专业教学计划。
（2）结合专业特点、学生实际、岗位需求，继续开发使用专业课校本教材。各专业要继续完善核心专业课程的校本教材并进行教学实验。
（3）请烹饪专业组按照市教委要求，克服困难，按时完成各阶段课改任务，引领全市烹饪同行积极进行以工作过程系统化为导向的课程改革。
（4）烹饪专业做好教材出版准备工作。
2、 文化课教研组：
（1）进行新高一年级入学文化课水平测试，请教研组及相关教师注意保存相关数据资料，为文化课教学改革提供第一手资料。各学科教师均要做到讲练结合、作业适量、教有实效，力争使学生在原有基础上有较大程度的提高。请各位教研组长注意对本组教学及教改情况进行总结。
（2）面向学生实际状况、未来工作岗位实际需求，探索教学内容的改革，力争开发出具有层次性、实效性和拓展性，便于课堂教学和学生自主学习的体现专业特点的校本教材。
3、根据学生实际，改革考核办法，重点考查学生学习态度，增加纪律权重，促进教学秩序稳定，减少流失率。
（1）语文数学外语改月考形式为期中考试形式。
核分原则如下：
考试成绩:期中成绩*40%+期末成绩*60%
平时成绩:课堂纪律*60%+笔记作业考勤*40%
即学期成绩100分=期中20分+期末30分+纪律30分+笔记作业考勤20分
学期末教学处收期末成绩册,至少应包含考试成绩、平时成绩、学期成绩、考试和学期的平均分与及格率。平时过程性记分册请教师自行保管,备查。
（2）其他文化课或专业课教师可以对上述核分原则进行调整和细化。如考试形式采取开卷、口试、以赛代考、技能比赛、模块考试积分等均可。笔记作业按时交的和后补的给分时如何区别等，请各专业组教研组开学初教研组会上进行研讨，各组采取的考核方法、具体核分方法及细化的部分请写入本组教学计划。
（3）各位班主任及
二、加强师资队伍建设，打造一流教师团队
1、以《劲松职高教师行为规范》为重点，加强全体教职员工的理论学习，提高教师职业道德修养，同时加强教学常规的检查和管理。力争树立良好的教学风尚，为提高教学质量奠定坚实的基础。
2、以北京市教师素质提高工程和朝阳区名师工程建设、区教学标兵评选活动为契机,开展系列校本培训,为青年教师早日脱颖而出搭建平台。不断提高市、区级学科带头人、骨干教师、职教之星、教学标兵、班主任工作带头人等在学校教师和同类学校教师总量中所占比例。
（1）做好第三届教学标兵推荐工作。
（2）聘请专家进行教学改革讲座。
（3）收看市区级骨干教师教学录像，请专家进行点评培训及分组研讨。
（4）推出3-4节全校展示课。
3、支持教师参加“十一五”继续教育培训、参加区级青年教师培训。创造条件，鼓励专业课教师参加企业培训或到企业进行生产实践。为教师建立“十一五”继续教育档案，及时收纳教师继续教育相关资料。
三、加强教学常规管理，提高教学工作效率
1、依据《教师行为规范》，加强教学巡视与检查，促进教学秩序的稳定与教学效率的提高。特别提示：除特殊情况外，需穿着实习服进入实习场地的课，可以安排合理的课前准备时间不超过15分钟，由任课教师进行组织，有序带入实习室。
2、教案 各专业组、教研组要加强集体备课与研讨交流。教师应提前写好课时教案，教案应有课题（含章、节序号）、教案序号、授课日期、课型、教学目标、教学方法、课后小结等。教案的核心（内容、过程等）要通过教师活动、学生活动两部分体现出来，不要只罗列知识内容、照搬教材，应是一节课的具体实施方案，青年教师的教案尤其应该详尽。
3、 学籍
（1）开学后力争两周收齐学生档案，两个月内完成电子档案录入核对工作。
（2）参与班主任培训，促进08级学生学籍档案的规范化。
（3）力争每月底与班主任核对一次学籍，及时向行政会、班主任会通报各班转进转出及长期不到校等特殊情况学生名单。
（4）高二学生实习前完成毕业生登记表填写及毕业生信息核对工作，留好学生签字底单。
4、根据学校外事活动频繁、培训层次多样的特点，及时做好调代课工作。
（1）教师接到调课通知后请克服困难按学校要求到校上课。
（2）体育课合班实验，若一位教师因特殊情况不能上课，对班上课教师请同时负责两个班的体育教学工作。
四、做好教科研工作
1、继续推进十一五课题研究与管理工作。力争做到课题管理的规范化、科学化。做好课题研究过程性资料的整理工作。
2、以课题研究论文为重点,抓好08年朝阳区职教论文评优活动。
3、规范科研档案。
五、其他工作
1、做好期中期末考试及校外考试考务工作，抓好高考复习工作。
2、抓好学生体育卫生达标工作。
3、各专业组合理安排教学进度，做好考证工作。
4、做好临时性工作
北京市劲松职业高中
骨干教师及学科带头人选拔奖励条例
（试行）
为建设一支高素质的中青年骨干教师队伍，实现我校“争创一流”的办学目标，根据市、区教委相关文件精神，结合我校实际情况制定本条例。
一、评选条件
1、年龄45周岁以下，教学工作年限满3年的在职专任教师（包括兼课满6课时/周的教师）。
2、具有本科及以上学历，中学一级及以上职称。
二、校级骨干教师评选标准
1、热爱祖国，热爱教育事业，教书与育人，爱生敬业，有良好师德。
2、努力提高自身素质，积极参加继续教育学习并取得相应学分。
3、掌握扎实的学科教学基础理论和基本技能，熟悉并掌握本学科教学大纲和教学内容，教学效果好。
4、具有改革创新意识，积极按照素质教育和课程改革要求进行课堂教学改革，并取得成绩。
5、承担过校级以上公开课或研究课并取得良好效果。
6、具有教育科研能力，承担或参与教育教学科研课题研究，在区级及以上正式刊物上发表过与本专业密切相关的文章，或专业论文曾获区级及以上奖励。
7、取得计算机相应水平合格证书，并能使用教学软件辅助教学。
三、校级学科带头人评选标准
1、热爱祖国，热爱教育事业，教书与育人，爱生敬业，有良好师德。
2、努力提高自身素质，积极参加继续教育学习并取得相应学分。
3、掌握扎实的学科教学基础理论和基本技能，熟悉并掌握本学科教学大纲和教学内容，教学效果好。
4、具有改革创新意识，积极按照素质教育和课程改革要求进行课堂教学改革，并取得成绩。
5、承担过区级以上公开课或研究课并取得良好效果。
6、具有教育科研能力，承担或参与教育教学科研课题研究，在市级及以上正式刊物上发表过与本专业密切相关的文章，或专业论文曾获市级及以上奖励。
7、外语达到一定水平，计算机应用达到熟练程度，掌握相关的教学多媒体技术；
8、近三年指导学生经选拔参加区以上（包括市）学科竞赛并获三等奖以上的奖。
四、评选程序
1、由本人自荐与专业组、教研组推荐相结合的方式推选出校级骨干教师候选人，填写“中青年骨干教师评审表”并上交相关材料。相关材料包括：（1）公开课或研究课教案、自评、组评材料各一份。（2）近3年区级以上获奖或发表的论文、文章（参加区级及以上课题研究并有成果的可视为获奖论文）。（3）学历证书。
2、由学校名师工程领导小组审核评审表及相关材料，写出评审意见，确定校级骨干教师级学科带头人名单。
3、公示校级骨干教师级学科带头人名单。
五、奖励制度
1、在条件许可情况下，各级骨干教师级学科带头人优先外出参观考察或参加各级学术研讨交流活动。
2、对有成就、有建树的骨干教师级学科带头人在任用、晋级、评优评先等方面给予优先考虑，以调动其学习研究的积极性，加速人才的成长。
3、对各级骨干教师及学科带头人实施年终考评制度，对成绩突出的教师分项予以奖励，激励骨干教师及学科带头人不断提升教育教学水平。其中教师个人参加本专业比赛获国家级一二三等奖，分别奖励1000元，800元，500元；全国论文一二三等奖，分别奖励150元、120元、100元。市区论文奖奖励60元; 市区优秀课奖 奖励80 元; 市区优秀教案奖,奖励50 元; 市区优秀课件奖,奖励 70 元。辅导学生获国家级竞赛一二三等奖的，对辅导教师分别奖励150元、100元、80元。
六、说明
1、各级骨干教师及学科带头人在评选过程中，如存在师德问题采取“一票否决制”。
2、经评选确定的骨干教师及学科带头人，任职期限内如发现违反师德规范或出现重大教育教学事故者，即取消骨干教师或学科带头人资格及一切待遇。
北京市劲松职业高中青年教师培养制度
一、 培养一支师德优良、数量充足、素质过硬、结构合理、相对稳定的教师队伍是学校办学水平可持续发展的基础和保证。青年教师富有朝气和活力，是教育教学的主力军。建立行之有效的青年教师培养机制，可以促进全体青年教师不断成长，提高学校的整体水平。
二、 党支部要关心、支持学校教工团的工作，鼓励青年教师在政治上争取进步，教育他们坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，深入学习“三个代表”重要思想，认真参加政治学习，党支部要加强对青年教师的师德教育，大力倡导敬业奉献精神。
三、 青年教师要忠诚于人民的教育事业，热爱学生，教书育人，虚心学习，努力提高自己的教育教学水平。
四、 青年教师的培养目标是：一年熟悉，二年独立，三年达标，五年成骨干，十年出成果。
五、 提倡新老结对，互帮互学
1、 学校安排有经验和具有较高教育水平和能力的教师作为新分配或调入的青年教师的指导教师，实行师徒结对。
2、 每年教师节举行结对拜师仪式。
3、 青年教师每学期至少要听结对老教师20节课，结对老教师每学期至少要听青年教师6节课，同时审阅青年教师的教案，并进行指导评课。青年教师要虚心向老教师学习、请教。
4、 每学期青年教师要做一节公开课，由本组教师讲评指导。
六、 教龄在5年以下的青年教师必须重视教学基本功的训练和业务水平的提高，主动积极参加学校组织的各项教学活动。
七、 关于青年教师进修的规定
1、 由高等院校推荐或分配的青年教师，以熟悉教育教学工作、积累经验为主，要积极参加新教师培训。
2、 第二年以后可以申请参加进修。由教学处统一安排，分期分批进行。
3、 进修学校要选择面授时间不与学校工作相冲突的院校为宜。
4、 进修教师的一切费用须先由教师自行垫付，至进修期满，凭毕业证书一次按有关规定予以报销。
5、 进修专业应与所学专业对口或与在学校的教学工作对口。
北京市劲松职业高中校本培训管理制度
校本培训是在教育行政部门的领导下，为满面足学校和教师的需求和发展，由教师任职学校组织，以学校为基本单位开展的教师继续教育。
一、指导思想
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》、教育部颁发的《面向二十一世纪教育振兴行动计划》和《中小学教师继续教育规定》以及全国职业教育工作会议精神，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才，特制定我校校本培训制度。
二、培训目标
1、不断更新全校教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对课程改革的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
5、建立学校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
三、培训主要内容
1、师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍
2、加强对教师现代教育技术知识的培训，要求教师普遍掌握现代教育信息技术。
3、教科研知识的培训。逐步培养教师教科研工作的意识、水平和能力。
4、教师基本功的培训。通过培训使教师在三笔字、普通话、计算机、教育组织管理等方面有较大的提高。
5、班主任培训。逐步提高新形势下教师的班级管理和学生教育与管理的水平。
6、专业课教师的“五新”培训。对各专业课教师进行“新理念、新知识、新工艺、新技术和新方法”的培训，适应经济发展和社会进步对人才规格的要求。
四、培训方式
我校校本培训采取以下方式进行：
1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
每学期开学初的教师会上，由教学处布置本学期培训的重点内容要求、方法。以组为单位组织学习；通过集体备课、教研活动，专题讲座等方式组织教师集中学习。把握好“点”与“面”的关系，将培训的主要内容合理科学地化解为若干部分，组织教师分块学习。
2、专家指导
在校本培训过程中，应切实避免闭门造车现象，主动邀请教科员、优秀教师来校指导。
3、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训。教师可以通过播放课堂实录，专家讲座，上网查阅教改信息等各种现代信息技术方式参加校本培训。
4、开展“一帮一”师徒结对子活动。通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。
5、组织教师进行国际、国内校际交流考察和到行业一线进行学习与培训。
6、组织教师参加各级、各类能够提高教师教育教学水平的竞赛活动。
7、教师自学。
五、培训的原则
1、辅导性原则：校本培训的内容必须符合上级教育行政部门的要求，必须对教育教学工作具有指导性，起到导向作用。
2、灵活性原则：校本培训的方式具有灵活性，学校要制定出切实、可操作的校本培训计划。
3、实效性原则：校本培训的目标内容、方式具有实效性，使教师有实实在在的提高，真正为建设教师队伍起到重要作用。
4、针对性原则：校本培训的内容应结合具体教育形势进行，尤其是应针对当前重要的教育教学改革信息进行。
六、培训的实施与管理
（一）组织管理机构
1、校本教研、培训领导小组：
组 长：校长
副组长：教学副校长、教学处主任
成 员：各处室主任及副主任
（二）培训的实施
1、在每年度9月—10月由教学处负责制定校本教研、校本培训的目标和计划，能适应时代的要求，具有较强的实用性和可操作性。
2、全体教师，以专业组、教研组为单位，认真讨论培训计划，对校本培训的内容和形式、教师职业技能培训、基础教育课程改革、教育教学科研课题研究、校级和校际教研活动等问题进行广泛讨论，提出建设性意见。各教研组长收集好意见和建议，并汇集到校本教研、培训领导小组，再经过讨论、修改、论证，从而制定出科学的校本培训计划。
3、引导教师深入思考教育观、课程观、教师观、学生观、学习观、教学观、质量观、生活观等重要问题，通过长短期结合、集中与分散结合、专题与学科结合等多种培训方式的探索，建立一个动态的、持续发展的课程改革，不断深入培训的目标和计划。
4、在每学年的上学期，为了解教师的职业技能情况，每个教师都要上一节公开课，校本教研、培训领导小组组织下堂听课，进行公开、公正、公平的考评登分。发现教师的优、缺点，然后有针对性对每个教师指出需培训的内容，提出合理的建议，这样有的放矢，对症下药的培训方式，促进教师教育教学能力不断地提高，切实提高校本培训质量。
5、每个教师每学期都要确定自己需培训的项目，定好校本培训计划报告书，每个教师每学期应写出提高自身素质的培训计划，确定自己需培训的内容，向学校教研、培训领导小组汇报自己欲培训的内容，再通过有针对性培训，从而不断更新教学观念、改善教学方法，提高每个教师的教学水平，送校本教研、培训领导小组备案、登记、造册。
（三）培训管理与考核
1、教师校本培训考核由过程考核和终端考核两部分组成。
（1）过程考核
以教师集中培训为基础，通过对教师培训时的学习表现、学习态度、作业、出勤等情况的记录进行过程考核。过程考核成绩份优秀、合格与不合格。在参加集中培训和师资培训活动中有旷课一次及以上者，或缺课时间超过总课时的五分之一，或有作业缺交及违反有关培训管理规定，过程考核成绩为不合格。
（2）终端考核
过程考核合格及以上者可参加终端考核。终端考核由基础知识考试和实践能力两部分组成。两部分考核均为合格的，确定为合格；两部分考核均为优秀的，确定为优秀。
2、请假制度
每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特殊情况需请假的须经分管校长同意，无效缺席者，继续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。
3、奖励制度
按照《北京市劲松职业高中奖惩条例》相关规定，对教师在教育教学上有突出成绩的，学校予以奖励。每学年召开一次表彰大会，对积极参加培训并取得突出成绩者予以表彰。将校本培训情况作为年度考核、奖励晋级、评优评先的参考条件，并实行“一票否决”。
（四）培训的反馈与改进
1、每学期末或每项培训工作完成后，学校要通过问卷调查、座谈会、专家督导等形式，征询培训对象的意见和建议，并进行交流与汇报。肯定成绩、发现问题、做出决策、改进提高。
2、培训过程中，如出现问题应及时研究处理，必要的提出改进方案，并调整实施。
3、培训工作可根据上级主管部门新的指示要求，做出调整。
北京劲松职业高中教师培养、进修规定
为了贯彻教育方针，作好学校教师的进修和培训工作，以适应教育发展的需要，根据上级有关文件精神，结合学校实际情况，特做如下规定。
一、 进修人员的范围
学校在编在岗教师，选送范围一般45岁以下者，45岁以上教师或行政管理人员、服务人员的进修，应由上级主管部门提出，并经学校同意，或由学校根据需要指派。
教职工自己在社会上联系、报名参加各类进修班、培训班、训练班学习的，一应费用自理，学校不予负担。
二、 进修人员的条件
1、 现为大专学历，工作表现好，经学校批准，报考并进修专业对口的本科学历的。
2、 在业务水平、工作表现、身体状况等条件相当情况下，预先考虑：（1）、全国、省、市先进个人；
（2）、教学、竞赛、科研等方面成绩突出者；
（3）、学校学科带头人（如多年任教研组长或教研员、备课组长或学校优秀教师、优秀班主任）
三、 选送进修的程序
1、 根据进修人员的条件和进修计划，经本人申请，由教学处提名，交学校行政会审议确定。
2、 校长对进修人员名单和材料进行复查后签发生效。
3、 报考表或报名表由教学处送进修学院或培训班。
四、 进修纪律
1、 由学校选送进修的教师，在完成本职工作的同时，必须珍惜进修机会，努力学习，争取优秀成绩，按期完成进修任务。
2、 模范遵守进修学校的学员纪律，不无故缺勤缺考。学期结束时，进修人员要将成绩报告单送学校备案，非学校工作安排的原因，缺考或成绩不及格者，学校予以限期补考，如果无特殊原因，擅自停学，在工资中扣回学费及一切费用。
五、 进修费用
由学校选送参加进修的学员，其学费按上级规定执行，书杂费由学员本人负担。
六、 严肃纪律，保证质量
1、 对选送进修工作中各种形式的徇私舞弊现象，任何部门或个人都有权向学校或上级领导揭发，以保证进修质量。
2、 进修中表现突出，成绩优异者给予适当奖励，以资鼓励。
北京劲松职业高中
优秀专业组、教研组评比标准
一、全体成员主动参加教研活动，关心教研组建设;能够畅所欲言，有良好的教研氛围;团结协作，不断增强集体的凝聚力。组长职责明确，以身作则，带头作用好。
二、教研组工作有计划、有记录。有总结，教研活动有思路、有准备、有主题。开展创新活动，提高教研质量，教研活动有实效、有特色。有经验。
三、按照职业教育的教学规律，研究教学，坚持集体备课制，坚持组长检查教案制。认真执行教学常规制度，学年全组无一起教学事故发生。
四、积极探索学科(或专业)教学的改革，根据各自特点组织教改试验和科研活动。全面推进素质教育，在课程改革、教法改革、手段改革等方面有突出成绩。
五、狠抓教师基本功，提高教学技能;应用现代教育技术。优化课堂教学;通过说课、评课，上研究课等形式，不断推出教学骨干和学科带头人。
北京劲松职业高中
兼职教研员标准
一、 拥护党的基本路线，有改革创新精神。
二、 热爱职业教育，从事职教工作五年以上，（含五年），从事本专业（学科）或相关专业（相关学科）教学三年以上（含三年）。
三、 一般应取得中级或中级以上教师职称。在本专业（学科）的理论和技能方面具有较高的水平。如果所教专业有国家职业资格标准或行业等级标准并适合教师参加考核的应取得相关证书。
四、 有较娴熟的教学技艺，教学中体现革新意识，能探索符合职教特点的教学规律，教学效果良好。
五、 在本校职高教研活动中能发挥骨干带头作用，在区内校际教研活动中有影响，对教学大纲和教材认识深刻，把握准确，并能指导校级教研活动。
六、 科研意识强，教学论文曾获区级以上奖励（含区级），或在区级以上报刊杂志上发表（含区级），曾承担过区级研究课或观摩课。
北京市劲松职业高中
教科研工作管理条例
教育科研是运用科学方法，有目的、有计划地探索教育规律的认识活动。教育科研是实现学校可持续发展的必然选择，是深化教育教学改革的必由之路；是提高教师教育教学能力的有效载体；是培养高素质人才的重要途径和手段，是学校教育教学工作的中心。
一 、总则
按照相关教育法律法规的要求，贯彻“三个代表”重要思想和素质教育精神，坚持“科研兴校、科研兴师、科研育人”的办学思想，遵循科学性、实效性、激励性原则，制订和完善教育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用，使教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。通过狠抓师资培训和教科研常规管理，采取课题牵动战略，深化教育教学改革，充分发挥教科研的先导功能和服务功能，全面提高学校的教育教学质量。
二、组织机构
1、组建教育科研领导小组，由校长、教学处、教育处主任、教学处教科研工作人员组成。
2、校长为教育科研的总策划人和管理者，负责领导管理、人员调配、经费筹措和政策制定等工作；副主任以上级领导为学科课题主持人，负责所抓学科的教育科研课题研究的理论和方法的指导以及教育科研活动的检查评价；教学处教科研工作人员负责课题的确定、研究过程的监督、教师培训计划制定与实施、成果的统计与上报；专业组、教研组长为本组教育科研课题的负责人，具体负责课题研究的实施和操作；课题实验教师为所承担课题研究任务的执行人。
三、教师教科研活动的权利与义务
1、根据《教师法》第七条，教师有从事科学研究、学术交流，参加专业学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。
2、根据《教师法》第八条，教师有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平和积极参加教科研活动的义务。
3、根据《教师法》第九条，学校应对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助。
四、活动管理
（一）、教育科研要按学校工作计划要求撰写计划并纳入管理，科研计划应充分体现超前性、导向性，结合本校实际，具有可操作性。
（二）、教育科研工作的制度管理。
（1） 建立例会制。课题组一周一次碰头会，小结一周来课题实施情况，明确下周活动目标、内容、方法。教科研领导小组一月一次例会，回顾一月来课题组活动情况，研究下阶段的主要工作。
（2） 建立汇报制。各专业组或教研组或课题组每两周至少进行一次组内公开课，每月举行一次校级公开课，每学期举行一次开放性研讨活动。同时，各组要每月向教学处汇报一次活动情况，教学处每月向校长专题汇报一次，保证课题书面报告每学期至少一次。
（3） 建立学习制。教学处要组织教师学习现代化教育理论，教育科研基本知识与方法，做到集中学习与分散学习，个人自学与小组学习相结合，学习做到四落实：内容落实、人员落实、地点落实、主持人落实，要求每位教师认真做好笔记，写好心得，并定期举行优秀笔记展评。
（三）、教育科研的课题管理。
（1） 课题确立的原则。先进性：符合时代精神和新形势的要求，坚持教育的三个面向，起点较高，有适当的超前性，富有学校特色，有一定深度。科学性：实验目标明确，理论依据充分，步骤合理，条件具备，切实可行，行之有效。创造性：对教育发展与改革新思想、新视野、新构想、新探索、新对策，研究未来的教育问题。实用性：重在应用性研究，解决教育教学实践中存在问题，具有启示和指导意义，有利于提高教育效率，提高教育质量。（2）课题实验方案的基本要求：课题名称、理论假说、实验目标、实验对象、实验变量操作、实验变量控制、测量与评价指标、实验原则、实验阶段性计划及人员组织等，在构成实验方案的同时应撰写有关子课题的实验方案。 （3）课题的申报
首先，要根据上级教科研部门的要求，结合本校实际申报课题。其次教师个人与各组根据学校科研工件计划要求以及下达的研究课题，结合自身工作和教改实践申报课题，所有课题经审批后制订方案，一式二份，由单位签署意见后进行实施。
（4） 课题的研究与实践。
课题立项之后，要围绕课题方案积极开展研究和实践，每学期期初要确定研究专题，并制订好课题实施计划。定期开展有关教科研理论和教研方法的学习与研究。每学期必须围绕研究专题开展两次以上课题研讨活动，做好实验的前测、后测工作，期末作好课题研究总结。
（5） 课题实验的检查、评估、验收与鼓励。
学校对课题实验方案的实施情况进行阶段性的检查测评，研究分析和指导各研究者除按汇报制所规定的开展活动外，要大力加强阶段性小结，认真总结经验，要求做到：每位教师针对研究课题，期末要完成相应的经验总结或专题论文，交教学处存档，当整个实验结束，撰写实验报告，向学校提出成果鉴定申请，凡经鉴定合格的课题研究成果，可以参加各级教育科研成果奖的评选。
（四）、教育科研的成果管理。
依据理论目标、过程控制、成果评定等要求，对效果良好、有指导意义和实用价值的优秀科研成果，采取听课、测查，展示专题研讨、讲座、报告会、现场会、学术交流会、论文推荐等不同形式进行宣传推广，使科研成果转化为教育生产力，促进教育发展和教改深化。
（五）、教育科研的档案管理。
根据教科所要求，加强我校教科研档案的管理。
1、学校教科研档案管理：（1）上级及学校教科研工作相关文件。（2）各级各类研究课题立项资料。（3）教科研活动记录表。（4）课题研究获奖情况统计、奖励记录。（5）课题研究成果资料。
（6）学习、考察、交流资料。
2、教师教科研档案管理：
（1）学习资料。
（2）科研课题研究资料。
（3）参加科研活动记录。
（4）科研成果资料。
（5）科研成果获奖证明材料。
（六）、教育科研奖惩管理
1、校长对开展学校教育教学科研工作给予必要的人力、物力、财力的投入，保证人员配备，时间安排，经费调拨，设备添置，外出参观学习等。
2、课题立项应以国家教委和市区课题规划及对我校职教改革和发展具有一定的现实意义和理论指导的作用，研究内容和目标应有必要的前期准备，研究计划要明确具体，科学正确，具有可行性，凡我校正式教职员工，均可申报科研课题。
3、校科研室每学期要对各级课题进行1--2次普查，重点检查校级课题及重点课题。
4、不宜继续研究或无力继续研究的课题，校科研室提出中止意见报经校长批准，取消该立项。
5、每学年校长指出科研经费，各级课题负责人可根据实际在立项时提出经费申请，经报校长批准后经费上限用于教育科研，不得挪用各项，不得浪费超支。
6、学年教科研室对于市、区、校获奖论文以及科研课题上报学校给予奖励。
（七）、教育科研经费管理
1、经费开支范围限于：购置文献资料、国内调研费、差旅费、必要的会议费、成果鉴定费。
2、凡申报校级以上的课题，必须由本人提出申请，学校教科室审议，经校教科研领导小组批准，方可立项。
3、凡立项的课题必须按课题研究计划开展活动，并做好记录。
4、课题研究经费除国家、市、区级有关部门提供的以外，学校再按课题的级别，给予一定的补助，具体标准视课题级别、性质、难度而定。课题组负责人或申请人需在课题申请表中列出经费预算。
5、课题的经费有课题组组长负责使用并且作好有关的使用记录，课题结题时帐目交学校教科研领导小组审议后备案。
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