教师队伍建设规划
            ［ 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：4546    更新时间：2006-6-11    文章录入：lx ］

                  教师队伍的质量，决定着教育的质量。面对二十一世纪，建设一支高素质的教师队伍，是我们实施素质教育的关键。
                    一、教师队伍建设的指导思想、目标和基本原则。
                   
                  1、指导思想：齐抓共管，建设一支德才兼备的教师队伍。德，才之帅也；才，德之资也。德、才是教师基本素质的总和；教师队伍建设是一项综合性的工程，齐抓共管，才能形-成合力，收到更好的效果。

                    2、目 标：建设一支结构合理，数量稳定，素质较高的教师队伍。
                    结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。
                    数量稳定：指各学科教师数量基本稳定。以利教师定向发展。
                    素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。
                    教师队伍建设中，要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。
                   
                  青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高,逐步构建起自己的知识与能力结构。骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。

                    二、教师队伍建设的具体措施。
                    1、目标导向：
                    目标具有导向和激励作用。为了使学校教师队伍建设目标成为每个教师的内在要求，我们重点抓两项工作：
                    （1）以师德教育为核心，做好教师的思想政治工作：
                   
                  学高为师，身正为表，教师的职业要求和劳动特点决定了教师必须具备高尚的师德。我们把敬业、爱校、爱生、善处作为我校师德建设的目标.

                    （2）引导教师确立自我发展目标。
                   
                  引导教师设计自己的发展目标，可以使教师站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高业务水平的内在要求。

                    2、精心培养：
                    提高教师的业务水平，决不是一蹴而就的事，它需要我们精心施工，引导教师一步步地逼近目标，做好四项工作：
                    （1）组织教师学习教育理论，帮助教师更新观念。
                    实施素质教育，关键是帮助教师树立正确的人才观、质量观，在正确教学思想指导下，从事教学工作。
                    （2）开展实践活动，提高教师的实际能力。
                   
                  理论学习和实践活动是提高教师的两翼，只有两翼完全展开，教师才能迅速提高。几年来，我们在组织教师参加继续教育、提高教师学历层次的同时，开展大规模的教学实践活动，教研科研活动，借此提高教师的实际能力。每学年每位教师开一次校级以上的公开观摩课。

                    （3）开放学习，使教师获得多方面信息。
                   
                  信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力。经常不断地接受各地教学改革的信息，了解教改动态，教科研发展的新趋势，就会千方百计为教师创造学习的条件；为教师订阅教学杂志、报刊；组织教师外出学习、考察……开放式的学习，使教师提高了认识水平，拓宽了教改的思路。

                    （4）严格要求，培养教师的求实精神。
                    求实精神是科学精神的基础，对教师，尤其是对青年教师，我们坚持严格要求，培养教师脚踏实地工作态度。
                    3、科学评价：
                   
                  评价是以一定的目标为准绳的价值判断过程，对教师工作质量进行科学的评价，激励教师不断调整，完善自己，以逼近评价目标，是调动教师工作积极性，提高教师素质的有效途径之一。

                    4、用其所长：
                    尺有所短，寸有所长。对教师扬长避短，用其所长，就能充分调动每一位老师的积极性。