教育民族之磐石，人民之所盼，唯今日之教育在技术文明和市场经济的冲击下造成了文化的缺失。未能跟上社会发展的步伐，社会百态层出不穷。我认为这一切的根源都在于教育本源的缺失，但我也不否定一定程度生社会环境的影响。 如今我们每个人都知道：初等教育在一个人的一生的重要性，以至动不动就说不能让孩子输在教育的起跑线上。就从人性的发展角度上讲：我们有没有想过孩子的教育真的就是输在起跑线上吗？我认为不是的，而是在社会现实的影响下我们忽略了对其人性的培养。少了父母、教师、公民的言传身教的影响。以至在学好了科学文化技术缺少了人性、情感、道德的标准。我们缺少了在这些方面对其在儿童和少年时代的培养。唯分数下定义的错误教育原则。
＂教育＂这个词在拉丁文中的原意是＂引出＂，即把一个真正的人引出来、塑造出来 。一位在纳粹集中营的幸存者当上了美国一所中学的校长。每当一位新老师来到学校。他就会交给那老师一封信。信中说：亲爱的老师，我亲眼看到人类不应当看到的情景；毒气室是由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切我怀疑：教育究竟是为了什么？
这个校长所看到的一切在我们当今社会可谓是更有所“突破”：贪污腐败、地沟油、三聚氰胺、瘦肉精、科技犯罪、小悦悦的死、等等一切的社会不平等。哪一个不是缺少人性的培养呢？在这之中不乏还有受过高等教育的。
所以我们更有理由相信：教育的本源是对其人性的培养。只有使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有价值，聪明才智才有更大的益处。爱因斯坦说的好：“仅凭知识与技术并不能给人类的生活带来幸福和尊严，人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的倡导者和力行者置于客观真理的发现之上。”
因此，教育的本源挖掘人的人性，找寻自然的本质，构建社会的和谐。
