所谓行为文化，是指教师的形象、言行、举止、待人接物、行为习惯等，反映的是老师的内在素质、个性修养，同时也反映一个学校的外部形象、文明程度。
教师之形象。不修边幅，不符合教师的形象要求；不懂礼仪，不合教师的职业规范。细节决定品质，形象影响人的品位。教师的服饰、打扮要整洁、高雅、得体，教师从事着文化和人化的事业。
教师之语言。抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美。语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念，语句优美彰显出教师扎实的功力。优美的语言是给学生的最美的教育享受。言语交流是师生互动的基本方式，教师的语言具有教育功能。
教师之习惯。教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。
教师之微笑。教师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。作为教师，微笑有着无穷的教育魅力。教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师微笑着面对同事，有利于构建合作性的同事关系，有利于营造一种积极向上、追求卓越、团队学习的发展型组织。用微笑去赞美同事，用微笑去化解误会，用微笑去谋求合作，用微笑去交流灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。
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