高一数学《新授课课堂教学模式》
一、课堂教学的指导思想：
以育人为目标，以“271高效课堂”十六条基本理念为支撑，完善“271高效课堂”为突破口，提高课堂效为目的。高效务实，积极争先，让每一个学生在课堂上热情洋溢、激情四射、全力以赴，如痴如醉地投入学习，让课堂变成学生快乐学习的天堂，真正让每个学生体会到学习的快乐，极大提高学生的数学素养。
二、指导学生课前预习
1、教师必需指导学生课前15分钟左右的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考课本内容，在此基础上完成导学案。不会的问题用红笔标出，找出难点和疑点，明确课堂学习的重点，提高课堂学习的针对性。预习过程中，小组长要做好调控，组织同学进行简单讨论，认真检查每个同学的学案，确保自学效果。
2、收缴导学案，认真批阅、统计错题、分析错因或了解学生。
三、课堂教学流程:
（一）、做好上课前的准备工作
1、提前走进教室，要求教师精神饱满，能感召学生，做好上课前的各种准备。
2、提前2分钟板书本节课的学案题目，让学生做好上课前的准备。准备好讲义、典型题本、练习本等。
3、在黑板右上角板书本节课的学习目标，学习目标要设计科学 ，不能模棱两可，表述准确具体，可操作且落实性强，一节课不要擦掉。
（二）、课堂教学
【教学模式】
第一步：导入新课：(1分钟)
（1）老师在批阅学案的基础上，首先表扬学案完成好的优胜小组，表扬学案做得好的同学，并指明是哪一小组的。
（2）解析本节课的三维学习目标，特别强调情感目标，使学生热情洋溢、激情四射、全力以赴投入学习。阐明学习内容、重点、难点。使学生明确本节课的学习内容和任务，带着目标听、学、思、练。
第二步：基础知识梳理（展示：问题导学）(5分钟)
展示本节课所涉及的基本概念、基本定理、基本性质、基本公式 。
要求：
（1）对重要的概念、定理、性质、公式让学生口头展示或板书展示，并进行强化理解。
（2）抓住重点，区分易混点、易错点，强调到位。
(3) 语言简练，表达清晰。
（4）对本节课所涉及的基本概念、定理、性质、公式，通过设计思考题对问题进行探究， 弄懂弄透并灵活运用。
(5)特别注意：多让C层同学展示。
第三步：自主学习（自查自纠）(5分钟)
在多媒体上出示答案，让学生独立自纠约5分钟。对会而不对”的题找出错因并纠正 ，对不会及有疑问的问题用红笔记出，准备讨论。
第四步：讨论、展示 （15分钟）
1、分组合作，讨论解疑：
（1）明确讨论内容：重点讨论自改不能解决的问题，反馈小组不能解决的典型题目。
（2）讨论方法：坚持小组讨论“先一对一分层讨论”再组内集体讨论，先让A对A、B对B、C对C分层讨论，再A教B,B教C,A拓展。（特别注意：调控C层同学积极讨论）
教师要全面掌控，参与到小组内讨论，并巡回指导。每小组由小组长负责组织，围绕问题进行交流、 讨论甚至争论。○4问题反馈：把小组讨论不会的问题、疑难问题由小组长用纸条反馈给老师。
2、展示：在小组讨论的基础上， 让学生分组板书展示，每个小组都要展示。 老师要充分利用好前后黑板，展示要有侧重， 要分层展示，什么问题该B展示，什么问题该C展示，老师在备课设计时就要设计好，确保C展示量达到80%，B展示量达到20%，个别较难的题目也可让A展示，A点评。展示的同学要求：脱稿展示、过程规范、思路清晰，确保展示的针对性和有效性。（特别注意：多让C层同学展示。）
第五步：点评、拓展：（10分钟）
（1）进行点评时言简意赅、思路清晰、高度概括。
（2）对于课堂上出现的新生成问题，老师决不能包办，一定先放手让同学们讨论，尽量自己解决。
每个同学展示时要脱离材料，点评结束时要说：“这个问题同学们都明白了吗？”“有问题的同学请提出来”“谢谢”。
（4）特别注意：学生点评时其他同学积极参入，大胆站起来提出质疑，生生互动，师生互动，提出自己的方法、思路，一题多解，一题多变，拓展思路。
（5）对学生点评不到位的地方，老师适时追问、点评、总结，进一步对其进行变式、拓展、总结规律，以增大课堂的容量、思维量，使A的目标达成率120%左右，B的目标达成率100%左右，C的目标达成率80%左
第六步：总结反刍，（5分钟）
（1）课堂总结及学生反思：让学生对本节课所涉及的知识、规律方法、数学思想方法的运用进行总结，让学习班长对本节进行点评，评出哪小组表现好。对学生总结不全的，老师再加以总结。
第七步：当堂检测：（4分钟）
课堂检测: 老师科学设计检测题目，学生独立完成,公布答案，学生分组讨
论、展示,教师点拨(若中间拓展多，也可不做检测题，让学生巩固落实)。
三、学习小组建设：
（1）每组六人分A、B、C三层，首先分层一对一讨论，后分层解答疑问；
（2）培训好组长，担任小组长的同学不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。小组长要真正发挥分动力机作用， 组织协调能力要强， 确保小组成员全部投入紧张学习，讨论效果好，学习质量高。
（3）数学高效科研学习小组长作为本组的副组长协助学习小组长搞好分组讨论、展示点评、并督促完成作业、维持学习纪律等环节。
（4）创建小组评价机制，杜绝为评价而评价：一是学科组长对本组成员的评价，包括参与度、展示情况、提问题的质量与次数、达标率、帮助度等；二是学科班长在下课前对各个小组的评价；一周之内要推选最佳科研小组长。用恰当的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神，把评价变为一堂课的佐料，自然顺畅。
总之， 在今后的课堂教学中，我们要转变观念，以学生为主体设计课堂，以问题为纽带教学， 积极探索、大胆创新，创新出高效精彩的“271高效课堂” 。
高一数学《习题课课堂教学模式》
高一数学《讲评课课堂教学模式》
一、课堂教学的指导思想：
以育人为目标，以“271高效课堂”十六条基本理念为支撑，完善“271高效课堂”为突破口，提高课堂效率为目的。高效务实，积极争先，让每一个学生在课堂上热情洋溢、激情四射、全力以赴，如痴如醉地投入学习，让课堂变成学生快乐学习的天堂，真正让每个学生体会到学习的快乐，极大提高学生的数学素养。
二、做好阅卷工作
认真批阅、统计错题、分析错因、做好成绩统计、了解学生。
三、课堂教学过程:
（一）、做好上课前的准备工作
1、提前走进教室，要求教师精神饱满，能感召学生，做好上课前的各种准备。
2、提前2分钟板书本节课的学案题目，让学生做好上课前的准备。准备好讲义典型题本、练习本等。
3、在黑板右上角板书本节课的学习目标，学习目标要设计科学 ，不能模棱
可，表述准确具体，可操作且落实性强，一节课不要擦掉。
第一步：导入新课：(1分钟)
（1）解析本节课的三维学习目标，特别强调情感目标，使学生热情洋溢、激情四射、全力以赴投入学习。阐明学习内容、重点、难点。使学生明确本节课的学习内容和任务，带着目标听、学、思、练。
（2）老师在批阅试卷的基础上，首先表扬成绩优秀的优胜小组，表扬成绩优秀的同学，并指明是哪一小组的。
第二步：自主学习（自查自纠）(5分钟)
在多媒体上出示答案，让学生独立自纠5分钟。对会而不对”的题找出错因并纠正 ，对不会及有疑问的问题用红笔记出，准备讨论。
第三步：讨论、展示 （20分钟）
1、分组合作，讨论解疑：
（1）明确讨论内容：重点讨论自改不能解决的问题，反馈小组不能解决的典型题目。
（2）讨论方法：坚持小组讨论“先一对一分层讨论”再组内集体讨论，先让A对A、B对B、C对C分层讨论，再A教B,B教C,A拓展。（特别注意：让C层同学积极讨论）
教师要全面掌控，参与到小组内讨论，并巡回指导。每小组由小组长负责组织，围绕问题进行交流、 讨论甚至争论。○4问题反馈：把小组讨论不会的问题、疑难问题由小组长用纸条反馈给老师。
2、展示：在小组讨论的基础上， 让学生分组板书展示，每个小组都要展示。 老师要充分利用好前后黑板，展示要有侧重， 要分层展示，什么问题该B展示，什么问题该C展示，老师在备课设计时就要设计好，确保C展示量达到80%，B展示量达到20%，个别较难的题目也可让A展示，A点评。展示的同学要求：脱稿展示、过程规范、思路清晰，确保展示的针对性和有效性。
（特别注意：多让C层同学展示。）
第四步：点评、拓展：（10分钟）
（1） 进行点评时言简意赅、思路清晰、高度概括。
（2） 对于课堂上出现的新生成问题，老师决不能包办，一定先放手让同学们讨论，尽量自 己解决。
（3） 每个同学展示时要脱离材料，点评结束时要说：“这个问题同学们都明白了吗？”“有问题的同学请提出来”“谢谢”。
（4）特别注意：学生点评时其他同学积极参入，大胆站起来提出质疑，生生互动，师生互动，提出自己的方法、思路，一题多解，一题多变，拓展思路。
（5）对学生点评不到位的地方，老师适时追问、点评、总结，进一步对其进行变式、拓展、总结规律，以增大课堂的容量、思维量，使A的目标达成率120%左右，B的目标达成率100%左右，C的目标达成率80%左
第五步：总结反刍，（5分钟）
（1）课堂总结及学生反思：让学生对本节课所涉及的知识、规律方法、数学思想方法的运用进行总结，让学习班长对本节进行点评，评出哪小组表现好。对学生总结不全的，老师再加以总结。
（2）该好满分卷
第六步：当堂检测：（4分钟）
课堂检测: 老师科学设计检测题目，学生独立完成,公布答案，学生分组讨
注意：对后20名同学做好成绩分析，（1）分析存在的问题，进行方法指导。
（2）做好思想工作，鼓干劲、树信心。
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