让作文成为学生的兴趣爱好

 

内容摘要：作文教学一直被认为是教学中的难点，不但教师教起来困难，学生写起来很多无从下手。工作几年来我不断地进行摸索，尤其是在当今新课标改革下，在作文教学中既要充分利用学生的兴趣，更要积极发展学生的兴趣，使兴趣成为学生作文的动力。让作文教学真正插入腾飞的翅膀! 让作文成为学生最爱!

 

关键词：新课标  作文教学  兴趣

 

正文：新课标指出：写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，易于表达，应引导学生关注、爱热生活，表达真情实感。特别是低年级学生，重在培养学生的写作兴趣和自信心。尽人皆知，兴趣是最好的老师，兴趣是作文最重要的内驱力，当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起习作的兴趣，才会“乐于表达”。因此我在新课标作文教学中，注重培养学生写作兴趣和自信心的实践探索。

一、体验日常生活 乐于自己写作

《语文课程标准》在着力强调学生习作兴趣时，还提供了调动学生习作兴趣的方向——突出主体体验。学生的生活体验、感受深了，才会“乐于表达”。然而，从当前学生习作现状看，学生缺少生活体验，学校与家、家与学校两点一线。他们似乎看不到今天的太阳与昨天有什么不同。作为教师，有必要让清新的空气吹进我们的教学，让我们的教学走进广阔的空间。春天，万物复苏，百花盛开时，我们可带学生到山间、田野去感受一下春天的气息，大自然的美丽；秋天，大地一片金黄，果实累累时，我们可带学生到田间、果园里去感受秋天的绚丽多彩，与农民伯伯分享丰收的喜悦。我们也可抽出时间，领着学生到商场、市场去逛一逛，让学生在这司空见惯的地方，用自己的眼睛去搜寻未曾发现的现象，观察人们的表情、动作、神态。学生有了感受与体验，才会提起习作兴趣，打开话匣子。记得我指导学生写一处景物，为了让学生写得真切，亲自带学生到海滩上玩，让学生看看海、踏踏浪、玩玩沙、嬉戏一番……学生像快乐的小鸟，尽情感受海滩的魅力。回来后，让学生写作文。结果，学生写出的作文生动、具体，情真意切。如果没有学生亲身体验，怎么会写出这么好的作文呢？ 

二、提供“发表”机会，激发写作兴趣

俗话说：兴趣是最好的“教师”，是的，每当我要学生写自由作文之前，我总是说：“这次现场作文赛看谁把平时学到的知识用到作文上去，看谁作文写得最真实，看谁这次作文能在班级或学校里发表。”我总是用这平平淡淡的几句激励的话引导他们，引起学生强烈的写作欲望，他们的写作兴趣就油然而生，他们一个个低下头，默默地想，然后笔中的“墨水”就像蚕吐出的丝一样，长长绵绵的。

三、善于捕捉写作灵感，作文有感而发

在生活中，学生们会有这样那样的体验：有时捧腹大笑，有时潸然泪下，有时愁眉紧锁，有时欢呼雀跃，有时怒发冲冠。此时，老师要善于捕捉学生写作的契机，捕捉学生有感而发的灵感，这正是学生要写作的最佳时机。老师趁机请学生拿笔倾吐一番，是一种痛快的事，此时此刻的写作，学生绝不会把它当作负担，而是当作一种快乐的活儿，一种内心急着要流露的乐事，而写出的文章，往往是耐人寻味，颇有深度（见解）的文章。例如一天中午，我班学生买了不少粘手的溜溜球，学生没收来放在我的手中，粘来粘去，而且手上粘上红颜色也难以洗掉，当时我非常生气。下午上第一节课时，我就以“勤俭节约为光荣，浪费钱财、时间为可耻”这样的话题批评了大半节课，当时教室鸦雀无声，之后，我想上课时间只剩下十五分钟，我想课文也不好分析了，于是我趁机在黑板上写了一个“深深的反思”，要学生写自己的“反思”，结果有好多文章，发自学生的肺腑，感人互深。又有一次，“心灵之声”残疾人艺术团来我校演出，同学们看了以后，心灵大大为之震撼。当天晚上，我就要求学生写“观后感”，放学以后，我自己在黑板上写了对这次艺术团表演后的总结性的观后评：成对命运的不公，人生的不测，他们不甘沉沦，不甘寂寞。他们以顽强毅力战胜了人生的奇迹，奏响了一首首时代的强音，赢得了无数观众的敬佩。第二天早上回来，我就指着黑板上的观后评与同学们读读分析。早上的一节语文课，让同学们拿出自己昨晚在家里写的观后感，修改一下抄出来，交给老师。结果发现很多文章写得生动，很感人。

四、评优激励，鼓足写作信心

作文只写不评，效果不佳。作文写好必须要评，评了学生才知道好文章的写作结构，以及写作的修辞方法。然后和自己的文章对照，好在哪里，有哪些地方不够，使学生取长补短。另一方面教师应以鼓励表扬性的语文评讲为主，善于肯定学生写作的闪光点。往往一句鼓励性的话，使学生重新估计自己的能力和鼓足自信心，从而激发学生写作兴趣，使作文教学步入良性循环的轨道。例如我班一个平时文章写得一无是处的学生，有一次模仿《我的教室》一文写《我的房间》，写得较好，我就趁机给他一个特等奖，“苹果”奖给他，而且在班上读了他的文章。当时他神采飞扬，情绪大大高涨。以后，他的文章都一次次地进步，我都给他打上“A”，真是不简单。

五、创造性仿写文章，充分调动写作的积极性

自从我接这个班级以来，由于男同学较多，课前唱歌声音不怎么动听。我就把这个班的课前唱歌改于语文知识积累。每当语文课前同学们就背一些优美的词、句、段和诗，特别是诗。结果在学生现场作文大赛中，出现了不少同学创作诗歌。如《小雪花》、《云娃娃》、《老师的眼睛》等。大大提高了学生写作能力，大大提高了学生的语文素养。

总之，在作文教学实践中，我要不断地探索，努力学习，努力开拓创新，满怀信心地继续探索，走出作文教学成功的一条新路子。