风花雪月的故事背后

　　蔓菱：女，1981年出生，北京人。毕业于普通高中，高三结识一位男生并发生性行为。后考入北京一所重点大学。 

　　她的个头不高，显得娇小玲珑，但很有活力。在针对青春期性问题的整个访谈过程中，她坦率地讲述了自己的故事。整个过程都很专注，只是偶尔会流露出一点忧虑。

　　遇到一个想为他跳崖的男孩
 
　　小时候我的成绩特别不好，特别调皮，但和父母的关系挺好的。上了高中以后，压力越来越大，因为父母对我的期望值很高。而且我也是一个挺好强的人，小学第一批入队没有我，我还哭了好几天呢？

　　我那时特别爱玩，爱看电视、卡通书、言情小说，但毅力不够，总是只看一半。我父母特别希望我看书。我那时很调皮，总挨打。我一边挨打一边玩。我老是被他们逼着干什么事，特痛苦，总盼着赶快长大。这样，就不用他们来管我了。

　　感情上的事我基本都不让父母知道。有一次我给初中的那个男友写的信被我妈看到了，她和我爸狠狠地骂了我。我高二时的男朋友被父亲发现了，父亲把我狠狠揍了一顿，那顿打真是让我刻骨铭心。后来我交的这个男朋友，就坚决不让他们知道了。

　　第一次知道和性有关的内容还是我妹妹告诉我的。小时候我一直以为女人和男人结婚，只是为了对他好，所以特别怀疑小孩是从哪儿来的。直到上高一时，我也不知道这件事到底是怎么回事。当我知道真相时，特别惊讶。有一段时间，我不能接受任何男的和女的在一起，看见自己的父母，我心里都难受，因为知道这种事后，心里老会想。

　　高三的时候，我在一个画画补习班认识了一个男孩，他当时在上复读班。他家离我家特别近，所以我们经常一起回家，这样就熟悉起来了。

　　在认识他之前，我以为我一辈子都不会忘记以前爱过的一个男孩。但是结识这个男孩后，我觉得他也很好，能带给我很多乐趣，而且他比我年龄大，我跟他接触才能让我忘了上一段感情。

　　有一天，他骑着摩托车到我们家的胡同口，然后打电话给我，告诉我说他路过这里，顺便看看我。我觉得就在那一刻，喜欢上他了。

　　高三的这个男友长得很帅，对我又好。我觉得我这辈子肯定得嫁给他，我觉得我生命里不会再出现他这样的男人了。爱他的那种感觉就是：前边有个悬崖，为了他，让我跳下去，我也会跳。

　　寒假时，我们去了他哥过去的家，他们移民加拿大了，但什么东西都没带走。我们去那里玩，一起做饭，看影碟什么的。其实，一开始有好几次都有可能发生这样的事，但我一直都在拒绝，我老觉得不行。后来我可能还是太喜欢他了吧，我看着他的时候，没法拒绝他，后来这件事就发生了。

　　在高中发生性行为，对我来说压力是非常大的。我其实是一个思想很保守的人，一直都觉得，我只有嫁给了谁，才会和谁发生性行为。如果我没结婚，就发生这件事，我觉得不好。

　　我一直生活在害怕的阴影中

　　说到当时的感觉，我一直觉得这件事不好，所以也从来没有想过它会发生，特害怕。我怕有人会知道这件事，所以我没有跟任何人说过。但我当时觉得为了他，挺值的。

　　还算幸运的是，因为我觉得心里有股劲，就是想上大学，所以，这件事发生以后，没影响我的学习。但我一个人的时候，又总会想，总害怕，同时又觉得只要有他，我就什么都不怕了。

　　我现在还和他在一起，可是不那么好了，他已经不那么在意我了。可能是因为两个人在一起的时间长了，都好几年了。他脾气不好，老发火。我每次觉得特别难受时，我就告诉自己要坚持，因为我太珍惜这段感情了。

　　另外，我之所以坚持不和他分开，还有一个特别重要的原因，是因为我害怕今后找到一个自己真正喜欢的男生，他会因为这件事对我有看法。

　　我自己的这件事，别人都不知道。我害怕别人知道。因为如果知道了，他们会用另一种眼光看我。我自己也就会想：我是不是很不好啊。这样我心里就特别难受。

　　这件事我最害怕的是让父母知道。我简直无法想像那种场面。如果他们知道了，会把我打死的。

　　这样，我觉得现在青春期性教育搞得一点都不好。当我们的身体或情感发生变化时，没有人会告诉我们怎么办。我们很多人都是因为不懂或是不明白才发生这些事情的。大人们觉得没必要告诉孩子，因为孩子太小。可是他们不知道，孩子有太多的好奇心。他年轻，他小，他什么都想知道，什么都想尝试。他不知道自己做得对不对，他可能会摔跟头。我觉得最亲的人，我们的父母应该告诉我们。 

　　目前我没有把这件事告诉别人的欲望。在这个世界上，除了我男朋友和你，我想再不会有别人知道这件事了。至于说到未来，虽然我有时情绪不好，会哭，但对我来说事业是第一位的，我不会停止奋斗。

　　心理分析

　　青春的苏醒不可忽视

　　未成年人的爱情具有纯精神的性质，表现为情感的友谊形式。但生理影响客观存在，他们的爱情又不全是柏拉图式的，因为它终究要导致性的接近。

　　龙狄在《我们的青春 我们的身体》一书中讲出了原因：由于身体的发育，特别是性的发育成熟，青春期的少男少女体内积蓄了大量的能量，容易兴奋过度，造成情绪上的不平衡。另一方面，他们的神经系统还远未成熟，不能很好地控制和调节情绪，所以容易出现情感把情绪推向极致的情况。

　　蔓菱为了男友可以不顾一切跳下悬崖，可以为他付出一切乃至生命，就是这种青春期爱的情绪的反应。 

　　但是蔓菱没有仔细想过，要把自己的爱维持在哪个层次，甚至在发生性行为以后，她也不清楚自己是否应该做这件事，只清楚自己是爱这个男朋友的。

　　环境的诱导使蔓菱没有时间思考自己的欲望，性行为使他们的爱在特定的时间段内失去了高贵的意义，使双方都陷入到一种手足无措的境况当中。

　　可见，性早熟并非感情成熟的标志，而且它不利于感情的成熟。蔓菱这样的孩子过快地从对父母的爱过度到所谓的爱情选择。这种短暂的关系很少有美好的未来，它使经历者感到爱情是不确定的，让他们以为一段长久的关系是不可能的。

　　异性交往是成长的需要

　　很少有人告诉中国孩子什么是爱。很多时候，他们的时间和空间被其他事物占满，爱的问题，常常被忽略了。事实上，男孩和女孩的交往，有一个真实可见的过程，有其不可忽视的科学因素。

　　蔓菱的恋爱一直受到父母的激烈反对，甚至因为父亲的粗暴干涉而中途夭折。但是这样的教育不会有好的结果，不久，蔓菱就结识了另一个男友，而这次的感情更强烈。

　　粗暴的干预会造成青少年一生的感情压抑。青春期感情需要的是爱护、同情、体谅，而不是蔑视。

　　事实上，蔓菱在青春期与异性的交往存在着很大问题。周围的人对她在成长过程想知道的事情讳莫如深。这能从她对青春期教育的极度不满看出，蔓菱只能凭着青春的本能在茫然地摸索，尝试。同时环境和她受的教育使她备感压力，她一再说自己害怕父母和同学知道，甚至自己也认为是做了不好的事情。害怕和隐秘成为她青春期与异性交往的基本的心理情境。

　　根据社会交往互动理论，性别角色的社会化只有在与异性的交往互动过程中才可能卓有成效地完成。人的一生注定要在两性世界中度过，要获得处理好两性关系的必要技能，适应相应的社会规范，青少年就必须与异性交往而非隔离。

　　所以，给青春期的少男少女一个宽松的社会环境，对他们的行为给予正确的引导和帮助，使他们的感情能有一个正常的释放和寄托，这一切都是非常必要的。

　　摘自北京出版社《藏在书包里的玫瑰》。